| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、选题的缘起 | 第10-11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、本文的研究范畴 | 第12-13页 |
| 第二章 新课标及高考对高中古代文化常识的要求和考查 | 第13-16页 |
| 一、新课标对古代文化常识教学的要求 | 第13-14页 |
| (一) 必修课程 | 第13页 |
| (二) 选修课程 | 第13-14页 |
| 二、高考对古代文化常识的考察和要求 | 第14-16页 |
| (一) 高考文言文中古代文化常识题的归纳整理 | 第14-15页 |
| (二) 高考文言文中古代文化常识题的命题趋势 | 第15-16页 |
| 第三章 高中古代文化常识教学现状的调查及分析 | 第16-22页 |
| 一、调查对象 | 第16页 |
| 二、高中学生古代文化常识学习现状问卷调查及分析 | 第16-19页 |
| (一) 学习兴趣和目的 | 第16-17页 |
| (二) 学习情况调查 | 第17-18页 |
| (三) 掌握情况测试 | 第18页 |
| (四) 学习影响及建议调查 | 第18-19页 |
| 三、高中教师古代文化常识教学现状访谈调查及分析 | 第19-20页 |
| 四、高中古代文化常识教学存在的问题 | 第20-22页 |
| (一) 忽视教学过程的趣味性和体验性 | 第20页 |
| (二) 忽视学生起点的差异性 | 第20页 |
| (三) 忽视教学评价的多样化 | 第20-22页 |
| 第四章 高中古代文化常识教学策略探究 | 第22-39页 |
| 一、构建以生为本的古代文化常识教学资源策略 | 第22-28页 |
| (一) 校本课程开发 | 第22-25页 |
| (二) 整合教材,零散知识系统化 | 第25-28页 |
| 二、体验式教学策略 | 第28-32页 |
| (一) 开展文化周活动,加强小组合作 | 第28-30页 |
| (二) 语文课前演讲实践活动 | 第30-32页 |
| (三) 创设情境,激发兴趣 | 第32页 |
| 三、整散结合,梳理探究教学策略 | 第32-35页 |
| (一) 随文而教、日积月累 | 第32-34页 |
| (二) 专题整理归纳 | 第34-35页 |
| (三) 定期检测、巩固知识 | 第35页 |
| 四、情趣教学策略 | 第35-39页 |
| (一) 古今结合,挖掘课程资源 | 第35-37页 |
| (二) 自主研究,培养探究能力 | 第37页 |
| (三) 做好衔接,保护学习热情 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 中国古代文化常识学习情况调查(学生版) | 第41-43页 |
| 中国古代文化常识教学情况调查(教师版) | 第43页 |