| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 本文主要工作 | 第10-12页 |
| 2 研究思路及方法 | 第12-25页 |
| 2.1 文献研究法 | 第12-17页 |
| 2.1.1 文献搜集与分析 | 第12-13页 |
| 2.1.2 相关教学理论 | 第13-15页 |
| 2.1.3 DISLAB应用的优势 | 第15-17页 |
| 2.2 访谈法 | 第17-19页 |
| 2.3 问卷法 | 第19-24页 |
| 2.3.1 传统实验现状调查 | 第19-21页 |
| 2.3.2 DISLAB实验教学现状 | 第21-24页 |
| 2.4 本章小结 | 第24-25页 |
| 3 基于DISLAB的初中物理教学设计案例 | 第25-43页 |
| 3.1 演示实验案例研究 | 第25-28页 |
| 3.1.1 教学目标 | 第25页 |
| 3.1.2 演示实验特点 | 第25-26页 |
| 3.1.3 演示实验应用策略 | 第26页 |
| 3.1.4 演示实验案例——水的沸腾 | 第26-27页 |
| 3.1.5 总结与反思 | 第27-28页 |
| 3.2 学生分组实验案例研究 | 第28-33页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第28页 |
| 3.2.2 学生分组实验特点 | 第28-29页 |
| 3.2.3 学生分组实验应用策略 | 第29页 |
| 3.2.4 学生分组实验案例——研究影响滑动摩擦力大小的因素 | 第29-32页 |
| 3.2.5 总结与反思 | 第32-33页 |
| 3.3 探究型实验案例研究 | 第33-38页 |
| 3.3.1 教学目标 | 第33页 |
| 3.3.2 探究型实验特点 | 第33页 |
| 3.3.3 探究型实验应用策略 | 第33-34页 |
| 3.3.4 探究型实验案例——探究电流与电压、电阻的关系 | 第34-37页 |
| 3.3.5 总结与反思 | 第37-38页 |
| 3.4 拓展型实验案例研究 | 第38-42页 |
| 3.4.1 教学目标 | 第38页 |
| 3.4.2 拓展型实验特点 | 第38-39页 |
| 3.4.3 案例一——探究液体压强的特点 | 第39-40页 |
| 3.4.4 案例二——探究水的沸点与大气压强的关系 | 第40-41页 |
| 3.4.5 总结与反思 | 第41-42页 |
| 3.5 本章小结 | 第42-43页 |
| 4 DISLAB教学实证研究 | 第43-54页 |
| 4.1 声音的特性DISLAB教学实施过程研究 | 第43-47页 |
| 4.1.1 声音的特性教学设计 | 第43-46页 |
| 4.1.2 同行评价 | 第46-47页 |
| 4.1.3 DISLAB教学实践影响 | 第47页 |
| 4.2 DISLAB教学实践效果反馈 | 第47-52页 |
| 4.2.1 学生问卷调查及结果分析 | 第47-51页 |
| 4.2.2 教学成果分析 | 第51-52页 |
| 4.3 基于教学实践的启示 | 第52-54页 |
| 5 结语 | 第54-56页 |
| 5.1 本文总结 | 第54页 |
| 5.2 研究的不足与展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
