| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题缘起 | 第7页 |
| 二、选题的研究意义 | 第7-9页 |
| （一）从高中文言文教学课堂效率现状看 | 第7-8页 |
| （二）从新课程标准对高中文言文教学要求看 | 第8页 |
| （三）从高考考查内容看 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| （一）国内有效课堂教学研究文献综述 | 第9-10页 |
| （二）史传类文言文有效课堂教学研究文献综述 | 第10-11页 |
| 四、史传类文言文概念补充说明 | 第11-12页 |
| 第一章 史传类文言文在高中语文教学中的重要地位 | 第12-17页 |
| 第一节 史传类文言文在高中语文教学中的特殊作用 | 第12-13页 |
| 一、可以为高中生提供学习的楷模，健全高尚人格 | 第12页 |
| 二、有利于传承与弘扬中华民族优秀文化 | 第12-13页 |
| 第二节 史传类文言文在高中语文教学中的重要地位 | 第13-15页 |
| 一、比例重、阅读容量大 | 第13-14页 |
| 二、选文分布广泛 | 第14页 |
| 三、选文典型、集中、专题化 | 第14-15页 |
| 第三节 史传类文言文是高考重点考查内容 | 第15-17页 |
| 一、历年高考语文试题文言文选文情况分析 | 第15页 |
| 二、2014年各省份高考语文试题文言文选文情况分析 | 第15-17页 |
| 第二章 史传类文言文的文本特征和教材中史传类文言文的选文特点 | 第17-22页 |
| 第一节 史传类文言文的文本特征 | 第17-19页 |
| 一、真实性 | 第17-18页 |
| 二、警世性 | 第18页 |
| 三、文学性 | 第18页 |
| 四、线性叙事 | 第18-19页 |
| 第二节 普通高中教材中史传类文言文的选文特点 | 第19-22页 |
| 一、选文均出于正史 | 第19-20页 |
| 二、选文重在突出正面历史人物的历史业绩及历史作用 | 第20页 |
| 三、选文有史学和文学方面的双重价值 | 第20页 |
| 四、选文侧重儒家传统文化 | 第20-22页 |
| 第三章 高中史传类文言文教学现状问卷调查与情况分析 | 第22-34页 |
| 第一节 普通高中史传类文言文教学现状问卷调查 | 第22-30页 |
| 一、史传类文言文教学问卷调查情况说明 | 第22-23页 |
| 二、传记教学问卷调查的基本情况统计 | 第23-26页 |
| 三、史传类文言文教学现状调查结果分析 | 第26-30页 |
| 第二节 普通高中史传类文言文教学现状原因分析 | 第30-34页 |
| 一、未准确理解“新课程标准”精神实质 | 第30-31页 |
| 二、不研究史传类文言文的教法与学法 | 第31-32页 |
| 三、重“功利性”轻“人文性” | 第32-34页 |
| 第四章 史传类文言文有效教学的科学理念和有效教学策略 | 第34-52页 |
| 第一节 史传类文言文有效教学的科学理念 | 第34-38页 |
| 一、在文本内容上：准确定位史传类文言文的教学目标 | 第34-35页 |
| 二、在教学主体上：关注学生的发展，注重兴趣的培养 | 第35-37页 |
| 三、在教学过程上：灵活运用教学方法，课堂教学要开放有序 | 第37-38页 |
| 第二节 史传类文言文有效教学策略 | 第38-52页 |
| 一、史传类文言文有效教学原则 | 第38-39页 |
| 二、史传类文言文有效教学策略 | 第39-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
