| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究课题 | 第10-11页 |
| （一）研究对象 | 第10页 |
| （二）选题缘起 | 第10页 |
| （三）研究方法 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| （一）关于语篇语言学的研究 | 第11-12页 |
| （二）关于高考语文作文材料的研究 | 第12-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| （一）有助于解决现有研究存在的问题 | 第14页 |
| （二）有助于提高作文教学和作文写作的质量 | 第14-16页 |
| 第一章 2010-2014年高考语文作文材料概说 | 第16-22页 |
| 一、作文材料的设置目的 | 第16-18页 |
| （一）引出写作话题 | 第16-17页 |
| （二）暗示写作角度 | 第17-18页 |
| 二、作文材料的设置特点 | 第18-22页 |
| （一）符合新课标要求 | 第18页 |
| （二）贴近社会生活 | 第18页 |
| （三）强调真情实感 | 第18-20页 |
| （四）重视写作创新 | 第20-22页 |
| 第二章 2010-2014年高考语文作文材料的语篇表达分析 | 第22-33页 |
| 一、作文材料的语篇类型 | 第22-24页 |
| （一）叙述型 | 第22-23页 |
| （二）说明型 | 第23页 |
| （三）叙议结合型 | 第23-24页 |
| 二、作文材料的语篇组织 | 第24-29页 |
| （一）句子的组织 | 第24-28页 |
| （二）语篇的组织 | 第28-29页 |
| 三、作文材料语篇的语言特点 | 第29-33页 |
| （一）准确 | 第29-30页 |
| （二）简约 | 第30-31页 |
| （三）通俗 | 第31-32页 |
| （四）严谨 | 第32-33页 |
| 第三章 2010-2014年高考语文作文材料的语篇优势与缺憾 | 第33-41页 |
| 一、作文材料的语篇优势 | 第33-38页 |
| （一）目的性鲜明 | 第33-34页 |
| （二）信息量适中 | 第34-35页 |
| （三）情境性凸显 | 第35-38页 |
| （四）篇际性较强 | 第38页 |
| 二、作文材料的语篇缺憾 | 第38-41页 |
| （一）信息失真 | 第39页 |
| （二）脱离实际 | 第39-41页 |
| 第四章 2010-2014年高考语文作文材料的语篇解读 | 第41-52页 |
| 一、作文材料的语篇解读对作文写作的影响 | 第41-44页 |
| （一）触发写作感受 | 第41页 |
| （二）明确写作范围 | 第41-42页 |
| （三）确立写作方向 | 第42页 |
| （四）创设写作情境 | 第42-43页 |
| （五）激发写作灵感 | 第43页 |
| （六）推动写作构思 | 第43-44页 |
| 二、作文材料的语篇解读原则 | 第44-47页 |
| （一）整体性 | 第44-45页 |
| （二）具体化 | 第45-46页 |
| （三）深刻性 | 第46-47页 |
| 三、作文材料的语篇意义解读 | 第47-50页 |
| （一）相似性材料的语篇意义解读 | 第48页 |
| （二）对比性材料的语篇意义解读 | 第48-49页 |
| （三）象征性材料的语篇意义解读 | 第49-50页 |
| 四、作文材料的语篇解读要注意的问题 | 第50-52页 |
| （一）避免片面化的解读 | 第50页 |
| （二）避免先入为主的解读 | 第50-51页 |
| （三）避免就事论事的解读 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
