| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-11页 |
| 一、新课程改革倡导开发利用地方课程资源 | 第8-9页 |
| 二、地方课程资源的重要性且未受到应有的重视 | 第9-10页 |
| 三、宜宾地方课程资源丰富但开发利用不够 | 第10-11页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第11-15页 |
| 一、有关课程资源及其开发利用的研究 | 第11-12页 |
| 二、有关地方语文课程资源及其开发利用的研究 | 第12-13页 |
| 三、有关宜宾地方资源的研究 | 第13-15页 |
| 第三节 本文结构框架和研究方法 | 第15-17页 |
| 一、本文结构框架 | 第15-16页 |
| 二、本文研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 宜宾地方语文课程资源开发利用的价值和基础 | 第17-30页 |
| 第一节 相关概念的阐释 | 第17-20页 |
| 一、课程资源 | 第17-18页 |
| 二、语文课程资源 | 第18页 |
| 三、地方语文课程资源 | 第18-19页 |
| 四、宜宾地方语文课程资源 | 第19页 |
| 五、课程资源开发与利用 | 第19-20页 |
| 第二节 宜宾地方语文课程资源开发利用的价值 | 第20-27页 |
| 一、对语文课程教学的价值 | 第20-22页 |
| 二、对学生的价值 | 第22-24页 |
| 三、对教师的价值 | 第24-25页 |
| 四、对地方文化的价值 | 第25-27页 |
| 第三节 宜宾地方语文课程资源开发利用的基础 | 第27-30页 |
| 一、基础教育课程改革政策的支持 | 第27页 |
| 二、相关教育理论的支撑 | 第27-28页 |
| 三、宜宾地方资源是当地语文课程资源开发利用的有利条件 | 第28-30页 |
| 第三章 宜宾地方语文课程资源的开发利用 | 第30-59页 |
| 第一节 宜宾地方语文课程资源的分类及特点 | 第30-44页 |
| 一、宜宾地方语文课程资源的分类 | 第30-42页 |
| 二、宜宾地方语文课程资源的特点 | 第42-44页 |
| 第二节 宜宾地方语文课程资源开发利用的原则 | 第44-46页 |
| 一、主体性原则 | 第44页 |
| 二、学科性原则 | 第44-45页 |
| 三、适宜性原则 | 第45页 |
| 四、开放性原则 | 第45-46页 |
| 五、经济性原则 | 第46页 |
| 第三节 宜宾地方语文课程资源开发利用的策略 | 第46-59页 |
| 一、强化师生的课程资源意识 | 第46-48页 |
| 二、建立宜宾地方语文课程资源库，实现资源共享 | 第48-49页 |
| 三、寻求各方支持，形成开发利用的联合机制 | 第49-50页 |
| 四、掌握开发步骤，灵活利用资源 | 第50-55页 |
| 五、正确合理地评价地方课程资源的开发利用 | 第55-59页 |
| 第四章 宜宾地方语文课程资源开发利用的方案设计 | 第59-68页 |
| 第一节 在识字与写字中的开发利用 | 第59-60页 |
| 一、“宜宾石刻考辨”方案设计 | 第59-60页 |
| 二、方案评析 | 第60页 |
| 第二节 在阅读中的开发利用 | 第60-61页 |
| 一、“宜宾诗歌选读”方案设计 | 第60-61页 |
| 二、方案评析 | 第61页 |
| 第三节 在写作中的开发利用 | 第61-62页 |
| 一、“一景一心情”方案设计 | 第61-62页 |
| 二、方案评析 | 第62页 |
| 第四节 在.语交际中的开发利用 | 第62-64页 |
| 一、“话说家乡民俗”方案设计 | 第62-63页 |
| 二、方案评析 | 第63-64页 |
| 第五节 在综合性学习中的开发利用 | 第64-68页 |
| 一、“宜宾对联展”方案设计 | 第64-65页 |
| 二、方案评析 | 第65页 |
| 三、“家乡方言探究”方案设计 | 第65-67页 |
| 四、方案评析 | 第67-68页 |
| 第五章 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |