高中生心智模型的现状研究--以功能关系为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 选题缘由 | 第9-13页 |
| 1.1 学生心智模型研究的必要性 | 第9-10页 |
| 1.2 高中物理功能关系的教学价值和难度 | 第10-13页 |
| 第2章 课题相关问题的研究 | 第13-21页 |
| 2.1 个体差异 | 第13-14页 |
| 2.2 物理模型 | 第14-16页 |
| 2.3 心智模型 | 第16-19页 |
| 2.4 功能关系 | 第19-21页 |
| 第3章 功能关系的教育教学分析 | 第21-27页 |
| 3.1 课程标准对功能关系及相关概念的解读 | 第21-22页 |
| 3.2 教材对功能关系及相关概念的编排 | 第22-24页 |
| 3.3 高中功能关系的考试要求 | 第24-27页 |
| 第4章 研究设计 | 第27-35页 |
| 4.1 研究目的 | 第27页 |
| 4.2 研究方法 | 第27-28页 |
| 4.2.1 文献研究法 | 第27页 |
| 4.2.2 教育调查研究法 | 第27-28页 |
| 4.2.3 访谈法 | 第28页 |
| 4.3 研究内容 | 第28-30页 |
| 4.4 研究工具编制 | 第30-33页 |
| 4.5 样本选取 | 第33页 |
| 4.6 信度和效度 | 第33-35页 |
| 第5章 实证研究 | 第35-77页 |
| 5.1 功和能量转化之间关系理解的心智模型 | 第35-38页 |
| 5.1.1 功和能量转化之间关系理解的做答情况 | 第35-37页 |
| 5.1.2 功和能量转化之间关系理解的心智模型 | 第37-38页 |
| 5.2 功的心智模型 | 第38-57页 |
| 5.2.1 功的作答情况 | 第38-54页 |
| 5.2.2 功的心智模型 | 第54-57页 |
| 5.3 动能的心智模型 | 第57-65页 |
| 5.3.1 动能的作答情况 | 第57-64页 |
| 5.3.2 动能的心智模型 | 第64-65页 |
| 5.4 动能定理的理解的心智模型 | 第65-68页 |
| 5.4.1 动能定理的理解的作答情况 | 第65-67页 |
| 5.4.2 动能定理的理解的心智模型 | 第67-68页 |
| 5.5 动能定理的应用的心智模型 | 第68-77页 |
| 5.5.1 动能定理的应用的作答情况 | 第68-74页 |
| 5.5.2 动能定理的应用的心智模型 | 第74-77页 |
| 第6章 结论、建议与反思 | 第77-83页 |
| 6.1 研究结论 | 第77-80页 |
| 6.2 建议 | 第80-81页 |
| 6.3 研究反思 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第93页 |
