| 中文摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一) 问题提出 | 第7页 |
| (二) 研究的目的及内容 | 第7-8页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、多元智能理论 | 第11-14页 |
| (一) 多元智能理论的产生 | 第11页 |
| (二) 多元智能理论涵义 | 第11-12页 |
| (三) 多元智能理论的特征 | 第12-14页 |
| 二、高中美术鉴赏课现状分析 | 第14-19页 |
| (一) 高中美术鉴赏课课程现状分析 | 第14-15页 |
| (二) 高中美术鉴赏课教学现状分析 | 第15-19页 |
| 三、“多元智能”理论对高中美术鉴赏课教学的指导价值 | 第19-23页 |
| (一) 多元智能理论与美术课程目标 | 第19页 |
| (二) 多元智能理论与课堂教学设计 | 第19-20页 |
| (三) 多元智能理论与教学评价 | 第20-23页 |
| 四、多元智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第23-30页 |
| (一) 言语智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第23-24页 |
| (二) 人际智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第24-25页 |
| (三) 视觉空间智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第25-26页 |
| (四) 影音智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第26-27页 |
| (五) 身体动觉智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第27页 |
| (六) 自我认知智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第27-28页 |
| (七) 逻辑数理智能在高中美术鉴赏课教学中的培养策略 | 第28-30页 |
| 五、基于“多元智能理论”下的高中美术鉴赏课教学实例及分析 | 第30-38页 |
| (一) 教学案例 | 第30-35页 |
| (二) 教学反思 | 第35-37页 |
| (三) 自我反思 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-41页 |
| (一) 本课题研究的结论 | 第38页 |
| (二) 本课题研究的不足和前景展望 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-45页 |
| 附录三 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第49-50页 |
