| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 概述 | 第10-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-15页 |
| 一、 选题的缘由 | 第10-13页 |
| 二、 研究的问题 | 第13页 |
| 三、 研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-20页 |
| 一、 国外教学有效性的研究 | 第15-16页 |
| 二、 国内教学有效性的研究 | 第16-17页 |
| 三、 普通话教学有效性的研究 | 第17-20页 |
| 第三节 研究的方法 | 第20-22页 |
| 一、 文献研究法 | 第20页 |
| 二、 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 三、 观察法 | 第21页 |
| 四、 实验研究法 | 第21-22页 |
| 第二章 中职校学前教育专业普通话教学现状分析 | 第22-36页 |
| 第一节 中职校学前教育专业普通话教学的目标 | 第22-23页 |
| 第二节 中职校学前教育专业普通话教学中存在的问题 | 第23-27页 |
| 一、 等级成绩日渐下滑 | 第23-24页 |
| 二、 课堂表现活力不足 | 第24-26页 |
| 三、 师生关系不够和谐 | 第26-27页 |
| 第三节 中职校学前教育专业普通话教学中的问题探因 | 第27-36页 |
| 一、 学生方面 | 第27-31页 |
| 二、 教师方面 | 第31-33页 |
| 三、 其它方面 | 第33-36页 |
| 第三章 中职学前教育专业普通话教学有效性及其评测标准框架的建构 | 第36-56页 |
| 第一节 中职校学前教育专业普通话教学有效性的内涵 | 第36-42页 |
| 一、 相关概念 | 第36-41页 |
| 二、 中职校学前教育专业普通话教学有效性的基本特征 | 第41-42页 |
| 第二节 中职学前教育普通话教学有效性评测标准的选择 | 第42-50页 |
| 一、 常见教学有效性的评测标准 | 第42-47页 |
| 二、 中职学前教育普通话教学有效性评测标准的选择原则 | 第47-50页 |
| 第三节 中职学前教育普通话教学有效性评测标准框架建构 | 第50-56页 |
| 一、 评测指标及所占权重比例 | 第50-51页 |
| 二、 各指标权重比例的选择理由 | 第51-53页 |
| 三、 基本框架建构 | 第53-56页 |
| 第四章 提高中职学前教育普通话教学有效性的实验研究——以红河州民族师范为例 | 第56-102页 |
| 第一节 实验目的 | 第56页 |
| 第二节 实验做法 | 第56-61页 |
| 一、 实验的思路与方法 | 第56-57页 |
| 二、 研究工具 | 第57-58页 |
| 三、 样本选取 | 第58页 |
| 四、 数据收集与处理 | 第58页 |
| 五、 实验变量 | 第58-59页 |
| 六、 实验程序 | 第59-61页 |
| 第三节 实施案例 | 第61-89页 |
| 一、 字母表教学案例 | 第61-64页 |
| 二、 声母教学案例 | 第64-66页 |
| 三、 韵母教学案例 | 第66-75页 |
| 四、 声调教学案例 | 第75-78页 |
| 五、 音变教学案例 | 第78-84页 |
| 六、 朗读教学案例 | 第84-86页 |
| 七、 说话教学案例 | 第86-89页 |
| 第四节 实验结果分析 | 第89-102页 |
| 一、 学生考试成绩提升的幅度 | 第90-91页 |
| 二、 学生感知调查 | 第91-97页 |
| 三、 课堂观察 | 第97-102页 |
| 第五章 提高中职校普通话教学有效性的策略 | 第102-114页 |
| 第一节 针对学生的策略 | 第102-108页 |
| 一、 提高认识、明确目的――以认知策略提高学习有效性 | 第102-104页 |
| 二、 分组分层、协调合作――以合作策略提高学习有效性 | 第104-106页 |
| 三、 冲出缄默、自信练胆――以练胆策略提高学习有效性 | 第106-108页 |
| 第二节 针对教师的策略 | 第108-112页 |
| 一、 演示灵活、感官多用――以演示策略提高教学有效性 | 第108-110页 |
| 二、 大胆突破、情趣并举――以激趣策略提高教学有效性 | 第110-111页 |
| 三、 加强辅导、激励自信――以应试策略提高教学有效性 | 第111-112页 |
| 第三节 其它方面的策略 | 第112-114页 |
| 一、 加大课改、促进教研――以教改策略提高教学有效性 | 第112-113页 |
| 二、 加强管理、营造氛围――以固化策略提高教学有效性 | 第113-114页 |
| 结语 | 第114-117页 |
| 一、 主要收获 | 第114-115页 |
| 二、 存在的困惑 | 第115页 |
| 三、 体会与展望 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-119页 |
| 附录 | 第119-129页 |
| 附录1 | 第119-120页 |
| 附录2 | 第120-121页 |
| 附录3 | 第121-122页 |
| 附录4 | 第122-124页 |
| 附录5 | 第124-126页 |
| 附录6 | 第126-127页 |
| 附录7 | 第127-129页 |
| 攻读学位期间的相关研究成果 | 第129-130页 |
| 致谢 | 第130页 |
