| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、 选题意义 | 第7页 |
| 二、 相关研究现状分析 | 第7-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 两岸高中历史教科书基本结构的比较 | 第10-25页 |
| 第一节 正文部分的比较 | 第10-11页 |
| 一、 关于政治史、经济史、文化史内容比重的比较 | 第10-11页 |
| 二、 编写风格的比较 | 第11页 |
| 第二节 课程辅助部分的比较 | 第11-25页 |
| 一、 前言 | 第12页 |
| 二、 课前提要 | 第12-13页 |
| 三、 图片及图注 | 第13-17页 |
| 四、 史料 | 第17-19页 |
| 五、 注释 | 第19-20页 |
| 六、 习题 | 第20-22页 |
| 七、 附录 | 第22-25页 |
| 第二章 两岸高中历史教科书内容选择的比较——以世界史为例 | 第25-39页 |
| 第一节 两岸高中世界史知识点统计 | 第25-30页 |
| 第二节 两岸高中历史教科书世界史内容选择的比较 | 第30-37页 |
| 一、 两岸政治史内容选编的异同 | 第30-31页 |
| 二、 两岸经济史内容选编的异同 | 第31-33页 |
| 三、 两岸文化史内容选编的异同 | 第33-37页 |
| 第三节 两岸高中历史教科书活动与探究性课文的比较 | 第37-39页 |
| 第三章 对两岸高中历史教科书比较后的反思 | 第39-44页 |
| 一、 要通过历史教育来塑造国民意识 | 第39-40页 |
| 二、 教科书内容选择的现代化，要体现基础性、精选性、科学性、趣味性则 | 第40-42页 |
| 三、 高中历史教科书的内容难度要有梯度，符合受教育者的心理规律，注意因材施教 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第49页 |
