农村小学小班化英语教学评价现状调查研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 英语课程标准的要求 | 第8页 |
| 1.1.2 农村小学小班化英语学习现状 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 论文框架 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 2.1.1 小班化的界定 | 第10页 |
| 2.1.2 课堂教学评价的涵义 | 第10-11页 |
| 2.2 国外教学评价状况研究 | 第11-12页 |
| 2.3 国内教学评价状况研究 | 第12页 |
| 2.4 文献评述 | 第12-14页 |
| 第三章 理论依据 | 第14-16页 |
| 3.1 多元智能评价理论 | 第14页 |
| 3.2 布鲁纳的建构主义评价观 | 第14-16页 |
| 第四章 研究设计 | 第16-20页 |
| 4.1 研究问题 | 第16页 |
| 4.2 研究对象 | 第16页 |
| 4.3 研究工具 | 第16-18页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第16-18页 |
| 4.3.2 课堂观察 | 第18页 |
| 4.3.3 访谈 | 第18页 |
| 4.4 研究过程 | 第18-20页 |
| 第五章 结果分析与讨论 | 第20-37页 |
| 5.1 问卷调查结果分析与讨论 | 第20-31页 |
| 5.1.1 问卷一调查结果与分析 | 第20-25页 |
| 5.1.2 问卷二调查结果与分析 | 第25-30页 |
| 5.1.3 问卷调查结果讨论 | 第30-31页 |
| 5.2 课堂观察结果分析与讨论 | 第31-33页 |
| 5.3 教师访谈结果分析与讨论 | 第33-37页 |
| 第六章 结论与建议 | 第37-41页 |
| 6.1 结论 | 第37-38页 |
| 6.2 教学评价建议 | 第38-40页 |
| 6.2.1 转变教学评价观念 | 第38页 |
| 6.2.2 实现教学评价的全面化 | 第38-39页 |
| 6.2.3 实现评价方式的多样化 | 第39页 |
| 6.2.4 实现评价主体的多元化 | 第39-40页 |
| 6.3 研究不足之处与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-50页 |
| 附录4 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
