| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 文献综述与评价 | 第9-11页 |
| 三、 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 第二章 小学手工制作课的重要性 | 第13-25页 |
| 一、 思维与操作相结合，培养儿童创新意识 | 第13-16页 |
| 二、 动手时机的把握 | 第16-22页 |
| （一） 引导合作，互助共进 | 第16-18页 |
| （二） 以美激趣 | 第18-20页 |
| （三） 自主创作，个性发展 | 第20-22页 |
| 三、 动手能力与观察能力及语言表达能力的有机结合 | 第22-23页 |
| （一） 指导儿童观察方法 | 第22页 |
| （二） 重视儿童动手过程中的语言表述、促进思维能力的发展 | 第22-23页 |
| 四、 手工制作活动的科学价值与艺术价值 | 第23-24页 |
| 小结 | 第24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 第三章 心理学在手工课上对儿童动手能力的应用 | 第25-27页 |
| 一、 挖掘教学内容的新意，激起儿童求知心理 | 第25页 |
| 二、 从思想上触发激发儿童参与作品制作的兴趣 | 第25页 |
| 三、 获得成就感、对付出报以肯定，激励学生继续前行 | 第25-26页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| 第四章 美术手工制作课中如何培养儿童动手能力 | 第27-32页 |
| 一、 行为策略、指导技法、赋予动手参与的能力 | 第27-30页 |
| （一） 加强技法训练 | 第27-29页 |
| （二） 拓展思维空间（利用实物展示或表演的方法,语言表达及媒体应用） | 第29-30页 |
| 二、 选择创作途径 | 第30-31页 |
| （一） 观察比较法 | 第30-31页 |
| （二） 游戏结合，从玩中培养感性认识，实现自我表现 | 第31页 |
| 小结 | 第31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
