高中物理教科书插图的应用研究--以司南版为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究概述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究概述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念的界定及主要理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 教科书 | 第16页 |
| 2.1.2 插图 | 第16页 |
| 2.1.3 教科书插图 | 第16-17页 |
| 2.2 研究中的主要理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 双重编码理论 | 第17页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多媒体学习认知理论 | 第18-20页 |
| 第3章 高中物理教科书插图统计分析 | 第20-28页 |
| 3.1 插图的分类 | 第20-21页 |
| 3.1.1 表征型插图 | 第20页 |
| 3.1.2 组织型插图 | 第20-21页 |
| 3.1.3 解释型插图 | 第21页 |
| 3.2 插图的分类统计分析 | 第21-27页 |
| 3.2.1 必修1插图统计分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 必修2插图统计分析 | 第22-24页 |
| 3.2.3 选修3-1插图统计分析 | 第24-25页 |
| 3.2.4 选修3-2插图统计分析 | 第25-26页 |
| 3.2.5 选修3-5插图统计分析 | 第26-27页 |
| 3.3 插图整体分布情况分析 | 第27-28页 |
| 第4章 插图应用现状的调查与分析 | 第28-38页 |
| 4.1 调查目的 | 第28页 |
| 4.2 调查对象 | 第28页 |
| 4.3 调查内容 | 第28-29页 |
| 4.3.1 学生问卷内容 | 第28-29页 |
| 4.3.2 教师问卷内容 | 第29页 |
| 4.4 调查结果与分析 | 第29-38页 |
| 4.4.1 学生问卷数据分析 | 第29-33页 |
| 4.4.2 教师问卷数据分析 | 第33-36页 |
| 4.4.3 调查结论 | 第36-38页 |
| 第5章 应用插图教学的建议及教学案例 | 第38-58页 |
| 5.1 对“教”的建议 | 第38-45页 |
| 5.1.1 充分利用教科书现有插图 | 第38-42页 |
| 5.1.2 开发性地使用插图 | 第42-45页 |
| 5.2 对“编”的建议 | 第45-48页 |
| 5.2.1 增添插图的时代性 | 第45-46页 |
| 5.2.2 减少插图的重复性 | 第46页 |
| 5.2.3 增强插图与文本的对应性 | 第46-47页 |
| 5.2.4 实现插图的动态性 | 第47-48页 |
| 5.3 对“学”的建议 | 第48-49页 |
| 5.4 应用插图教学的案例实践 | 第49-58页 |
| 5.4.1 教图片段的案例实践 | 第49-51页 |
| 5.4.2 以插图为主线的教学案例 | 第51-58页 |
| 第6章 总结与展望 | 第58-60页 |
| 6.1 总结 | 第58页 |
| 6.2 不足 | 第58-59页 |
| 6.3 展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-66页 |
| 附录3 | 第66-68页 |
| 附录4 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第71页 |
