| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景与研究内容 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究内容 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10-11页 |
| 二、实践意义 | 第11页 |
| 第三节 相关概念定义 | 第11-13页 |
| 一、授权型领导 | 第11-12页 |
| 二、员工建言行为 | 第12-13页 |
| 第四节 结构设计与可能的创新点 | 第13-15页 |
| 一、研究框架 | 第13页 |
| 二、可能的创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 文献回顾与假设 | 第15-21页 |
| 第一节 授权型领导与员工建言行为 | 第15-16页 |
| 第二节 心理授权的中介作用 | 第16-17页 |
| 第三节 组织学习能力与员工建言行为 | 第17-18页 |
| 第四节 权力距离导向与员工建言行为 | 第18-19页 |
| 第五节 理论模型 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计与研究方法 | 第21-26页 |
| 第一节 量表设计原则 | 第21页 |
| 第二节 变量的测量 | 第21-24页 |
| 一、授权型领导 | 第21-22页 |
| 二、心理授权 | 第22页 |
| 三、组织学习能力 | 第22-23页 |
| 四、权力距离导向 | 第23页 |
| 五、员工建言行为 | 第23-24页 |
| 六、控制变量 | 第24页 |
| 第三节 正式调研与样本 | 第24-26页 |
| 一、调研对象的选取 | 第24页 |
| 二、样本描述性统计 | 第24-26页 |
| 第四章 实证分析 | 第26-38页 |
| 第一节 信度与效度分析 | 第26-30页 |
| 一、信度分析 | 第26页 |
| 二、探索性因子分析 | 第26-29页 |
| 三、效度分析 | 第29-30页 |
| 第二节 相关性分析 | 第30页 |
| 第三节 回归分析 | 第30-35页 |
| 一、主效应和中介效应的检验 | 第30-32页 |
| 二、调节效应的检验 | 第32-35页 |
| 第四节 结果讨论 | 第35-38页 |
| 一、授权型领导对员工的建言行为的正向影响 | 第35-36页 |
| 二、权力距离导向在授权型领导与员工建言行为之间的调节作用 | 第36页 |
| 三、组织学习能力在授权型领导与员工建言行为之间的调节作用 | 第36-38页 |
| 第五章 结论与启示 | 第38-42页 |
| 第一节 研究结论 | 第38-39页 |
| 第二节 实践启示 | 第39-40页 |
| 第三节 局限性以及未来研究的展望 | 第40-42页 |
| 一、本文局限性 | 第40-41页 |
| 二、未来研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 在读期间科研成果 | 第45-46页 |
| 附录 调查问卷 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |