| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 科学素养对人类发展的重要性 | 第12页 |
| 1.1.2 国际上对科学素养重要性的认识 | 第12页 |
| 1.1.3 我国对科学素养重要性的认识 | 第12-13页 |
| 1.2 选题缘由 | 第13页 |
| 1.3 研究目的 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 科学素养内涵 | 第14-16页 |
| 2.1.1 科学素养内涵发展 | 第14-16页 |
| 2.1.2 概念界定 | 第16页 |
| 2.2 科学素养研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.3 国际科学素养评估研究现状 | 第18-19页 |
| 3 科学素养调查工具的选择 | 第19-23页 |
| 3.1 基本科学素养量表TBSL | 第19-20页 |
| 3.2 学生科学素养影响因素问卷 | 第20页 |
| 3.3 科学素养量表预测试 | 第20-23页 |
| 4 西藏自治区高中学生科学素养研究 | 第23-48页 |
| 4.1 西藏自治区高中学生科学素养认识研究 | 第23-28页 |
| 4.1.1 科学素养认识现状 | 第23-26页 |
| 4.1.2 分析与讨论 | 第26-28页 |
| 4.2 西藏自治区高中学生基本科学素养水平研究 | 第28-42页 |
| 4.2.1 基本科学素养发展特点及成因分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 基本科学素养发展性别特点及成因分析 | 第30-32页 |
| 4.2.3 基本科学素养发展年级特点及成因分析 | 第32-34页 |
| 4.2.4 基本科学素养发展民族特点及成因分析 | 第34-37页 |
| 4.2.5 基本科学素养发展学科特点及成因分析 | 第37-42页 |
| 4.3 西藏自治区高中学生科学素养影响因素研究 | 第42-48页 |
| 4.3.1 科学素养影响因素总体特点及成因分析 | 第42-44页 |
| 4.3.2 科学素养影响因素性别特点及成因分析 | 第44页 |
| 4.3.3 科学素养影响因素年级特点及成因分析 | 第44-45页 |
| 4.3.4 科学素养影响因素民族特点及成因分析 | 第45-46页 |
| 4.3.5 科学素养影响因素学科特点及成因分析 | 第46-47页 |
| 4.3.6 科学素养影响因素与科学素养水平的相关性 | 第47页 |
| 4.3.7 不同科学素养水平学生影响因素比较 | 第47-48页 |
| 5 研究结论及建议 | 第48-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第48-50页 |
| 5.1.1 西藏高中学生科学素养认识特征 | 第48-49页 |
| 5.1.2 西藏高中学生科学素养水平发展特征 | 第49-50页 |
| 5.1.3 西藏高中学生科学素养水平发展影响因素 | 第50页 |
| 5.2 提升学生科学素养建议 | 第50-51页 |
| 5.2.1 师资队伍建设 | 第51页 |
| 5.2.2 提升学生学习兴趣 | 第51页 |
| 5.2.3 学校营造良好氛围 | 第51页 |
| 5.3 研究不足之处 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |