| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究的现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第9-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 职业生涯规划指导理论基础 | 第12-22页 |
| 2.1 职业生涯规划相关概念 | 第12-15页 |
| 2.1.1 职业的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 职业生涯的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.3 职业生涯规划的内涵 | 第13-14页 |
| 2.1.4 职业生涯规划指导的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 职业生涯规划影响因素 | 第15-20页 |
| 2.2.1 兴趣与职业生涯规划 | 第15-17页 |
| 2.2.2 能力与职业生涯规划 | 第17-18页 |
| 2.2.3 性格与职业规划 | 第18-20页 |
| 2.3 职业生涯路线设定 | 第20-22页 |
| 2.3.1 职业生涯路线 | 第20页 |
| 2.3.2 职业生涯路线的选择 | 第20-22页 |
| 第三章 IT 职业培训机构的发展状况与特点 | 第22-33页 |
| 3.1 IT 职业培训机构的产生 | 第22-24页 |
| 3.1.1 IT 职业培训机构产生的时代背景 | 第22页 |
| 3.1.2 高校计算机专业与IT 培训机构的产生 | 第22-24页 |
| 3.2 IT 职业培训机构的发展 | 第24-25页 |
| 3.3 IT 职业培训机构的特点 | 第25-26页 |
| 3.4 IT 职业培训现状 | 第26-30页 |
| 3.5 IT 职业培训机构职业生涯指导发展阶段 | 第30-33页 |
| 第四章 华育国际（天津）培训中心学员生涯指导现状 | 第33-56页 |
| 4.1 华育国际基本情况 | 第33-34页 |
| 4.1.1 华育国际简介 | 第33页 |
| 4.1.2 华育国际办学宗旨 | 第33页 |
| 4.1.3 华育国际获得荣誉 | 第33-34页 |
| 4.2 华育国际（天津）培训中心学员状况 | 第34-43页 |
| 4.2.1 华育国际（天津）培训中心学员学历构成 | 第34-35页 |
| 4.2.2 华育国际（天津）培训中心学员年龄与性别比例 | 第35-37页 |
| 4.2.3 华育国际（天津）培训中心学员培训方向比例 | 第37-38页 |
| 4.2.4 华育国际（天津）培训中心学员就业方向 | 第38-43页 |
| 4.3 华育国际（天津）培训中心学员生涯指导体系 | 第43-51页 |
| 4.3.1 入学前测试 | 第43-44页 |
| 4.3.2 设定职业生涯目标 | 第44页 |
| 4.3.3 修正职业生涯目标 | 第44-45页 |
| 4.3.4 参加社会实践 | 第45页 |
| 4.3.5 求职前准备 | 第45-48页 |
| 4.3.6 面试指导 | 第48-50页 |
| 4.3.7 就业企业选择 | 第50-51页 |
| 4.3.8 职业生涯规划路线指导 | 第51页 |
| 4.4 学员生涯指导成功案例 | 第51-54页 |
| 4.5 华育国际（天津）培训中心生涯指导问题分析 | 第54-56页 |
| 第五章 职业生涯规划指导对策与建议 | 第56-61页 |
| 5.1 职业生涯规划指导的政策支持建议 | 第56-57页 |
| 5.2 对职业培训机构的建议 | 第57-58页 |
| 5.3 对不同技术方向学员的建议 | 第58-60页 |
| 5.3.1 对网络工程师方向学员的建议 | 第58-59页 |
| 5.3.2 对软件工程师方向学员的建议 | 第59-60页 |
| 5.4 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |