概念图在初中化学教学中的应用研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 0.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 0.1.1 新课改要求 | 第9-10页 |
| 0.1.2 概念图教学的价值 | 第10页 |
| 0.2 概念图教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 0.2.1 国外概念图教学的研究现状 | 第10-11页 |
| 0.2.2 国内概念图教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 0.3 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 0.4 研究的过程和方法 | 第13-15页 |
| 0.4.1 研究的过程 | 第13-14页 |
| 0.4.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第一章 概念图的理论综述 | 第15-23页 |
| 1.1 概念图的理论基础 | 第15-16页 |
| 1.1.1 认知主义学习理论 | 第15-16页 |
| 1.1.2 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 1.2 化学概念图的基本涵义 | 第16-23页 |
| 1.2.1 有关概念的界定 | 第17页 |
| 1.2.2 概念图的基本结构 | 第17-19页 |
| 1.2.3 概念图的建构形式 | 第19-20页 |
| 1.2.4 制作概念图的基本步骤和方法 | 第20-23页 |
| 第二章 概念图的教学功能及应用模式 | 第23-31页 |
| 2.1 概念图的教学功能 | 第23-26页 |
| 2.1.1 概念图可以促进知识的结构化 | 第23-24页 |
| 2.1.2 概念图作为评价工具的功能 | 第24-25页 |
| 2.1.3 概念图作为教与学策略的功能 | 第25-26页 |
| 2.2 概念图在教学中的应用模式 | 第26-31页 |
| 2.2.1 概念图在教学中的具体应用 | 第26-27页 |
| 2.2.2 概念图应用的有效性 | 第27-28页 |
| 2.2.3 概念图的应用模式 | 第28-31页 |
| 第三章 概念图在化学教学中的实践 | 第31-42页 |
| 3.1 认识概念图 | 第31-32页 |
| 3.2 加深学生对概念图的理解 | 第32页 |
| 3.3 概念图在单元教学中的应用策略 | 第32-37页 |
| 3.3.1 《水的组成》概念图教学案例 | 第32-34页 |
| 3.3.2 《分子和原子》概念图教学案例 | 第34-35页 |
| 3.3.3 《水的净化》概念图教学案例 | 第35-36页 |
| 3.3.4 《爱护水资源》概念图教学案例 | 第36-37页 |
| 3.4 概念图在复习课中的应用策略 | 第37-40页 |
| 3.5 概念图在教学实践中的体会 | 第40-42页 |
| 第四章 研究结论与分析 | 第42-50页 |
| 4.1 问卷的调查与实施 | 第42-46页 |
| 4.1.1 概念图学习效果调查结果统计 | 第42-43页 |
| 4.1.2 概念图学习效果调查结果分析 | 第43-46页 |
| 4.2 学生化学成绩变化统计与分析 | 第46-48页 |
| 4.2.1 同一班级实验前后化学成绩分析 | 第46-47页 |
| 4.2.2 实验班和对比班化学成绩分析 | 第47-48页 |
| 4.3 总结与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 论文作者在学习期间公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
