| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-24页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. 土家族 | 第12页 |
| 2. 土家族语言 | 第12-13页 |
| 3. 双语教育与双语文教学 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (五) 研究现状 | 第15-24页 |
| 1. 国外双语教育研究 | 第15-19页 |
| 2. 国内双语教学研究 | 第19-20页 |
| 3. 土家族·汉双语文教学研究 | 第20-23页 |
| 4. 对已有双语教学研究的述评 | 第23-24页 |
| 二、对山乡九年制学校土家族·汉双语文教学试点个案调查 | 第24-52页 |
| (一) 对山乡九年制学校情况简介 | 第24-31页 |
| 1. 对山乡的基本情况 | 第24-25页 |
| 2. 对山乡九年制学校的基本情况 | 第25-31页 |
| (二) 对村民、学生和家长的问卷调查 | 第31-44页 |
| 1. 调查研究目的 | 第31页 |
| 2. 调查研究的对象 | 第31页 |
| 3. 调查研究的问卷材料 | 第31-32页 |
| 4. 调查研究的数据统计 | 第32页 |
| 5. 调查研究的结果与分析 | 第32-44页 |
| (三) 对学校领导、教师的访谈 | 第44-47页 |
| 1. 学校领导的访谈辑要 | 第44-45页 |
| 2. 教师的访谈辑要 | 第45-47页 |
| (四) 双语教学的课堂实录 | 第47-52页 |
| 三、对山乡九年制学校实施双语文教学中存在的主要问题 | 第52-59页 |
| (一) 语言环境缺失 | 第52-54页 |
| 1. 土汉文化交流 | 第52页 |
| 2. 经济和人口流动 | 第52-53页 |
| 3. 语言观念的变化 | 第53页 |
| 4. 土家语本身的原因 | 第53-54页 |
| (二) 师资不足 | 第54-55页 |
| 1. 教师人数不足 | 第54页 |
| 2. 教师双语文水平不高 | 第54页 |
| 3. 教师教学任务重 | 第54-55页 |
| (三) 教学内容缺乏和教学方法滞后 | 第55-56页 |
| 1. 教学内容缺乏 | 第55页 |
| 2. 教学方法滞后 | 第55-56页 |
| (四) 课程设置不合理 | 第56页 |
| (五) 评价方式单一 | 第56-57页 |
| (六) 教学管理混乱和缺乏科研活动 | 第57页 |
| (七) 经费短缺 | 第57-59页 |
| 四、建议与对策 | 第59-64页 |
| (一) 营造良好的语言环境 | 第59-60页 |
| (二) 加强师资队伍建设 | 第60-61页 |
| (三) 完善教材的编写和修订 | 第61页 |
| (四) 建构合理的管理制度 | 第61-62页 |
| (五) 建立全面的评价机制和体系 | 第62页 |
| (六) 加大教育经费的投入 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 附录1 | 第70-71页 |
| 附录2 | 第71-73页 |
| 附录3 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |