| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 高中数学的特点 | 第7页 |
| 1.1.2 高中数学学习动力的现状与缺乏动力的原因 | 第7-8页 |
| 1.2 研究问题 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 动机与学习动机理论 | 第10-11页 |
| 2.1.1 动机定义 | 第10页 |
| 2.1.2 学习动机定义及类型 | 第10-11页 |
| 2.2 ARCS动机设计模式 | 第11-14页 |
| 2.2.1 ARCS动机设计模式的产生 | 第11页 |
| 2.2.2 ARCS动机设计模式的要素 | 第11-13页 |
| 2.2.3 ARCS动力模型的应用步骤 | 第13-14页 |
| 2.3 ARCS动机设计模型研究现状 | 第14-16页 |
| 第三章 ARCS动机设计模式在教学过程的研究方案 | 第16-18页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究时间及对象 | 第16页 |
| 3.3 研究内容 | 第16页 |
| 3.4 研究方法 | 第16页 |
| 3.5 研究步骤 | 第16-18页 |
| 第四章 ARCS动机设计模式在高中数学教学中的应用 | 第18-40页 |
| 4.1 高中生数学学习动机现状调查与分析 | 第18-21页 |
| 4.1.1 调查方法 | 第18-19页 |
| 4.1.2 调查结果与分析 | 第19-20页 |
| 4.1.3 调查结论与建议 | 第20-21页 |
| 4.2 教学设计策略 | 第21-24页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第24-27页 |
| 4.3.1 高中生数学学习动机的情感评价 | 第24-26页 |
| 4.3.2 高中生数学学习成绩评价 | 第26-27页 |
| 4.4 ARCS动机设计模式的运用及动机设计策略下的教学案例 | 第27-40页 |
| 第五章 结论与建议 | 第40-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 5.2 教学建议 | 第41-42页 |
| 5.3 研究反思 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
