| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 农村美术教育的整体情况 | 第13-16页 |
| 第一节 教材内容远离农村孩子的生活实际 | 第13页 |
| 第二节 教学方法单一 | 第13-14页 |
| 第三节 美术教学硬件设施完善较晚 | 第14页 |
| 一 2012 年以前农村美术教育教学设施的配备状况 | 第14页 |
| 二 2012 年以后农村美术教育教学设施的配备状况 | 第14页 |
| 第四节 校本课程的研发为零 | 第14-16页 |
| 第二章 美术课程的价值和农村美术教育现状 | 第16-25页 |
| 第一节 美术新课程标准中美术课程的价值 | 第16-17页 |
| 一 陶冶学生的情操，提高审美能力 | 第16页 |
| 二 引导学生参与文化的传承和交流 | 第16页 |
| 三 发展学生的形象思维能力和感知能力 | 第16-17页 |
| 四 形成学生的创新精神和技术意识 | 第17页 |
| 五 促进学生的个性形成和全面发展 | 第17页 |
| 第二节 农村美术教育的现状 | 第17-25页 |
| 一 美术教学中遇到的问题 | 第17-22页 |
| 二 农村美术教育中的成功案例 | 第22-25页 |
| 第三章 农村美术师资及硬件配备 | 第25-29页 |
| 第一节 农村美术教师的现状 | 第25-26页 |
| 一 主动或被动改教文化课 | 第25页 |
| 二 转入其他行业 | 第25-26页 |
| 三 调入县城中学 | 第26页 |
| 第二节 硬件的配备使用及反映出来的问题 | 第26-28页 |
| 一 中西方绘画教具同台展示 | 第26页 |
| 二 西画教具未摆被问责 | 第26-28页 |
| 第三节 师范院校美术毕业生就业情况调查 | 第28-29页 |
| 结论 | 第29-38页 |
| 一 存在问题 | 第29-33页 |
| （一） 学校、家长、学生主观意识弱，不重视美术教学 | 第29页 |
| （二） 对美术教师缺乏起码的尊重 | 第29-30页 |
| （三） 美术教师在工作中不同程度上受到歧视 | 第30页 |
| （四） 评职无望，切身利益受到影响 | 第30-31页 |
| （五） 农村美术教育尚未引起有关部门和一线教师的重视 | 第31-32页 |
| （六） 教育投资不足，硬件设施虚设 | 第32页 |
| （七） 教学形式单一，无课外教学 | 第32-33页 |
| 二 一点建议 | 第33-38页 |
| （一） 各级行政部门给予重视，创造良好的教学环境 | 第33页 |
| （二） 改变农村美术教师的待遇，吸引人才 | 第33-34页 |
| （三） 重视在职培训，随时提升教学水平 | 第34-35页 |
| （四） 利用农村现有资源，走进情境教学 | 第35-36页 |
| （五） 依据“一纲多本”的原则，努力开发校本课程 | 第36页 |
| （六） 跨校任教，整合教育资源 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-49页 |
| 后记（含致谢） | 第49-50页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第50页 |
