| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内外关于阅读策略的研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内外关于思维导图的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的与研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第17-24页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-22页 |
| 2.1.1 阅读与阅读策略 | 第17-20页 |
| 2.1.2 思维导图 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 图式理论 | 第22页 |
| 2.2.2 激活扩散理论 | 第22页 |
| 2.2.3 社会建构主义理论 | 第22-24页 |
| 3 实验设计 | 第24-41页 |
| 3.1 实验方案的设计 | 第24-32页 |
| 3.2 实验材料的设计 | 第32-41页 |
| 4 思维导图在初中英语阅读中的教学实践 | 第41-57页 |
| 4.1 教学与实验实践过程 | 第41-46页 |
| 4.2 实验数据的分析 | 第46-53页 |
| 4.2.1 思维导图的应用对英语阅读教学效果的影响 | 第46-48页 |
| 4.2.2 思维导图与口头语言呈现对英语阅读教学效果的影响 | 第48-49页 |
| 4.2.3 有无辅助练习对英语阅读教学效果的影响 | 第49-51页 |
| 4.2.4 教师及学生对思维导图应用于英语阅读教学的态度 | 第51-53页 |
| 4.3 研究结论与教学建议 | 第53-57页 |
| 4.3.1 研究结论 | 第53-55页 |
| 4.3.2 教学建议 | 第55-57页 |
| 5 研究不足与总结展望 | 第57-59页 |
| 5.1 研究不足 | 第57-58页 |
| 5.2 总结展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-77页 |
| 附录一 实验前“关于思维导图在英语阅读中应用”的教师访谈具体内容 | 第62-64页 |
| 附录二 关于学生阅读时阅读策略使用情况的调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录三 阅读理解练习1(课堂讲授) | 第65-67页 |
| 附录四 阅读理解测试卷2(随堂测验) | 第67-69页 |
| 附录五 阅读理解练习3(课堂讲授) | 第69-71页 |
| 附录六 阅读理解测试卷4(随堂测验) | 第71-74页 |
| 附录七 实验后“关于思维导图在英语阅读中应用”的教师访谈具体内容 | 第74-75页 |
| 附录八 实验后对学生学习情况的访谈及具体内容 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文、科研成果等 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
