基于SPOC的大学翻转课堂教学模式研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-15页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.3 行动研究法 | 第13页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第13-15页 |
| 第二章 基本概念和理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第15-19页 |
| 2.1.1 SPOC | 第15-16页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第16-18页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 联通主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 混合学习理论 | 第21-23页 |
| 第三章 基于SPOC的大学翻转课堂教学模式设计 | 第23-33页 |
| 3.1 前期调查 | 第23-24页 |
| 3.2 大学生学习特点分析 | 第24-26页 |
| 3.2.1 学习者分析的重要性 | 第24页 |
| 3.2.2 学习者的特征分析 | 第24-26页 |
| 3.3 教学模式的构建 | 第26-33页 |
| 3.3.1 课前准备阶段 | 第27-29页 |
| 3.3.2 课中研学模块 | 第29-31页 |
| 3.3.3 课后反思评价 | 第31-33页 |
| 第四章 基于SPOC的大学翻转课堂教学模式应用 | 第33-49页 |
| 4.1 应用过程 | 第33-42页 |
| 4.1.1 课前学习 | 第36-38页 |
| 4.1.2 课中实施 | 第38-41页 |
| 4.1.3 课后反思 | 第41-42页 |
| 4.2 应用结果 | 第42-47页 |
| 4.3 应用结果分析 | 第47-49页 |
| 第五章 总结与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.2 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 附录A 学习者的学习状况调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 高校翻转课堂教学实施效果调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果目录 | 第59-61页 |
