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中美家庭教育异同的语用学透视

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
Chapter Ⅰ Introduction第9-11页
    1.1 Research Background第9页
    1.2 Significance and Objectives of the Study第9-10页
    1.3 Structure of the Study第10-11页
Chapter Ⅱ Literature Review第11-17页
    2.1 A Survey of Contrastive Discourse Analysis第11-13页
        2.1.1 Studies in China第11-12页
        2.1.2 Studies abroad第12-13页
    2.2 Comparative Study of Family education Between China and America第13-17页
        2.2.1 Studies in China第13-15页
        2.2.2 Studies abroad第15-17页
Chapter Ⅲ Theoretical Framework第17-23页
    3.1 Systemic Functional Linguistics第17页
    3.2 Metafunction第17-23页
        3.2.1 Ideational Function第18-20页
            3.2.1.1 Transitivity第18-19页
            3.2.2.2 Voice第19页
            3.2.2.3 Polarity第19-20页
        3.2.2 Interpersonal Function第20-21页
            3.2.2.1 Mood System第20页
            3.2.2.2 Modality System第20-21页
        3.2.3 Textual Function第21-23页
            3.2.3.1 Thematic Structure第21-23页
Chapter Ⅳ Contrastive Discourse Analysis on DU ZHE and Reader's Digest第23-53页
    4.1 Ideational Function第23-33页
        4.1.1 Transitivity第23-33页
            4.1.1.1 The Analysis and Contrast of Transitivity第23-33页
    4.2 Interpersonal Function第33-43页
    4.3 Textual Function第43-53页
        4.3.1 Analysis of the Theme and Progressive Pattern第43-53页
Chapter Ⅴ Conclusion第53-59页
    5.1 Summary of the Study第53-57页
    5.2 Limitations of the Study第57页
    5.3 Implications and Forecast for Chinese Family Education第57-59页
References第59-62页
ACKNOWLEDGEMENTS第62页

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