高中化学环境教育微课资源的开发
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 1.问题的提出 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 高中化学环境教育现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 微课在国内外的发展 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究策略 | 第14页 |
| 1.4.1 优化教学模式 | 第14页 |
| 1.4.2 提高教学效率 | 第14页 |
| 1.4.3 开发优质的教学资源 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 文献法 | 第15页 |
| 1.5.2 探索性研究法 | 第15页 |
| 1.6 研究意义 | 第15-16页 |
| 2.理论依据 | 第16-18页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2 自主学习理论 | 第16-18页 |
| 3.微课概述 | 第18-20页 |
| 3.1 微课的含义与构成 | 第18页 |
| 3.2 微课的特点 | 第18页 |
| 3.3 微课与常规课的比较 | 第18-19页 |
| 3.4 微课类型 | 第19-20页 |
| 4.高中环境教育微课设计 | 第20-27页 |
| 4.1 微课设计的一般原则 | 第20-21页 |
| 4.1.1 微型化原则 | 第20页 |
| 4.1.2 简单实用性原则 | 第20页 |
| 4.1.3 学习者为中心原则 | 第20页 |
| 4.1.4 资源多样化原则 | 第20-21页 |
| 4.2 微课设计 | 第21-23页 |
| 4.3 高中化学环境教育微课设计内容与流程 | 第23-27页 |
| 5.高中化学环境教育微课资源的开发 | 第27-33页 |
| 5.1《爱护水资源》微课资源 | 第27-29页 |
| 5.1.1《爱护水资源》微课信息 | 第27-28页 |
| 5.1.2《爱护水资源》微课具体设计 | 第28-29页 |
| 5.1.3《爱护水资源》微课呈现 | 第29页 |
| 5.2《重金属污染》微课资源 | 第29-31页 |
| 5.2.1《重金属污染》微课信息 | 第29-30页 |
| 5.2.2《重金属污染》微课具体设计 | 第30页 |
| 5.2.3《重金属污染》微课呈现 | 第30-31页 |
| 5.3《大气污染》微课资源 | 第31-33页 |
| 5.3.1《大气污染》微课信息 | 第31页 |
| 5.3.2《大气污染》微课具体设计 | 第31-32页 |
| 5.3.3《大气污染》微课呈现 | 第32-33页 |
| 6.结论与展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间取得的成果 | 第37页 |
