| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 心理资本的提出 | 第9页 |
| 2.2 心理资本的涵义 | 第9-11页 |
| 2.3 心理资本的结构及测量 | 第11-13页 |
| 2.4 心理资本的研究现状 | 第13-16页 |
| 3 问题提出与研究假设 | 第16-18页 |
| 3.1 问题提出 | 第16-17页 |
| 3.2 研究目的 | 第17页 |
| 3.3 研究内容 | 第17页 |
| 3.4 研究假设 | 第17页 |
| 3.5 研究意义 | 第17-18页 |
| 4 研究设计 | 第18-26页 |
| 4.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 4.2 量表选择与检验 | 第19-24页 |
| 4.3 问卷调查与统计 | 第24页 |
| 4.4 访谈设计与评价方法 | 第24-26页 |
| 5 研究结果 | 第26-34页 |
| 5.1 初中生心理资本的总体情况及类型分布 | 第26页 |
| 5.2 初中生心理资本的性别差异比较 | 第26-27页 |
| 5.3 不同年级的初中生心理资本特点 | 第27-28页 |
| 5.4 是否担任过班干部对初中生心理资本的影响 | 第28-29页 |
| 5.5 不同生源地的初中生心理资本特点 | 第29页 |
| 5.6 初中生心理资本在是否为独生子女上的差异比较 | 第29-30页 |
| 5.7 父母文化程度对初中生心理资本的影响 | 第30-32页 |
| 5.8 不同学习成绩对初中生心理资本的影响 | 第32-33页 |
| 5.9 访谈调查结果 | 第33-34页 |
| 6 分析与讨论 | 第34-39页 |
| 6.1 初中生心理资本的一般特点 | 第34页 |
| 6.2 初中生心理资本性别差异分析 | 第34-35页 |
| 6.3 不同年级的初中生心理资本特点分析 | 第35-36页 |
| 6.4 是否担任过班干部对初中生心理资本的影响分析 | 第36页 |
| 6.5 不同生源地的初中生心理资本特点分析 | 第36页 |
| 6.6 初中生在心理资本是否为独生子女上的差异分析 | 第36-37页 |
| 6.7 父母文化程度对初中生心理资本的影响分析 | 第37-38页 |
| 6.8 不同学习成绩对初中生心理资本的影响分析 | 第38页 |
| 6.9 访谈调查结果分析 | 第38-39页 |
| 7 结论与建议 | 第39-47页 |
| 7.1 研究结论 | 第39页 |
| 7.2 教育建议 | 第39-46页 |
| 7.3 研究不足 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
