| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| （二）研究目的与研究意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| （三）研究思路 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-24页 |
| （一）核心概念 | 第14-15页 |
| 1.少数民族高层次骨干人才计划 | 第14页 |
| 2.“少数民族高层次骨干人才计划”基础强化阶段 | 第14-15页 |
| 3.教学满意度 | 第15页 |
| （二）文献综述 | 第15-24页 |
| 1.“少干计划”基础强化阶段研究概述 | 第15-19页 |
| 2.高校教学满意度研究概述 | 第19-22页 |
| 3.相关研究述评 | 第22-24页 |
| 三、研究基础与研究设计 | 第24-30页 |
| （一）研究基础 | 第24-26页 |
| 1.顾客满意度理论 | 第24页 |
| 2.基础强化阶段学生教学满意度测评指标 | 第24-26页 |
| （二）研究设计 | 第26-30页 |
| 1.研究对象 | 第26-27页 |
| 2.研究方法 | 第27-28页 |
| 3.研究实施 | 第28-30页 |
| 四、研究结果与分析 | 第30-68页 |
| （一）“少干计划”基础强化阶段教学满意度总体情况 | 第30-31页 |
| （二）“少干计划”基础强化阶段教学满意度单项指标分析 | 第31-33页 |
| （三）各一级维度的分析 | 第33-43页 |
| 1.教学效果 | 第33-35页 |
| 2.教学资源 | 第35-37页 |
| 3.教学过程 | 第37-39页 |
| 4.教学管理 | 第39-41页 |
| 5.教学学术 | 第41-43页 |
| （四）个体差异因素对教学满意度的影响 | 第43-68页 |
| 1.性别对基础强化阶段教学满意度的影响 | 第44-47页 |
| 2.家庭是否在少数民族聚居区对基础强化阶段教学满意度的影响 | 第47-49页 |
| 3.专业类别对基础强化阶段教学满意度的影响 | 第49-54页 |
| 4.学习基础对基础强化阶段教学满意度的影响 | 第54-60页 |
| 5.学习表现对基础强化阶段教学满意度的影响 | 第60-68页 |
| 五、研究结论与建议 | 第68-78页 |
| （一）结论 | 第68-69页 |
| （二）建议 | 第69-78页 |
| 1.国家教育主管部门层面 | 第69-70页 |
| 2.“少干计划”基础强化培训基地层面 | 第70-74页 |
| 3.教师层面 | 第74-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |