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“少数民族高层次骨干人才计划”基础强化阶段教学满意度调查研究--以S基础强化基地为例

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、引言第10-14页
    (一)问题的提出第10-12页
    (二)研究目的与研究意义第12-13页
        1.研究目的第12页
        2.研究意义第12-13页
    (三)研究思路第13-14页
二、文献综述第14-24页
    (一)核心概念第14-15页
        1.少数民族高层次骨干人才计划第14页
        2.“少数民族高层次骨干人才计划”基础强化阶段第14-15页
        3.教学满意度第15页
    (二)文献综述第15-24页
        1.“少干计划”基础强化阶段研究概述第15-19页
        2.高校教学满意度研究概述第19-22页
        3.相关研究述评第22-24页
三、研究基础与研究设计第24-30页
    (一)研究基础第24-26页
        1.顾客满意度理论第24页
        2.基础强化阶段学生教学满意度测评指标第24-26页
    (二)研究设计第26-30页
        1.研究对象第26-27页
        2.研究方法第27-28页
        3.研究实施第28-30页
四、研究结果与分析第30-68页
    (一)“少干计划”基础强化阶段教学满意度总体情况第30-31页
    (二)“少干计划”基础强化阶段教学满意度单项指标分析第31-33页
    (三)各一级维度的分析第33-43页
        1.教学效果第33-35页
        2.教学资源第35-37页
        3.教学过程第37-39页
        4.教学管理第39-41页
        5.教学学术第41-43页
    (四)个体差异因素对教学满意度的影响第43-68页
        1.性别对基础强化阶段教学满意度的影响第44-47页
        2.家庭是否在少数民族聚居区对基础强化阶段教学满意度的影响第47-49页
        3.专业类别对基础强化阶段教学满意度的影响第49-54页
        4.学习基础对基础强化阶段教学满意度的影响第54-60页
        5.学习表现对基础强化阶段教学满意度的影响第60-68页
五、研究结论与建议第68-78页
    (一)结论第68-69页
    (二)建议第69-78页
        1.国家教育主管部门层面第69-70页
        2.“少干计划”基础强化培训基地层面第70-74页
        3.教师层面第74-78页
参考文献第78-82页
附录第82-85页
攻读学位期间出版和公开发表论文第85-86页
致谢第86页

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