中小学信息化主管岗位能力结构模型的建构与实践
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究成果 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 相关概念界定及理论支撑 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 信息主管 | 第14页 |
| 2.1.2 学校信息化主管 | 第14-15页 |
| 2.1.3 岗位能力 | 第15页 |
| 2.2 理论支撑 | 第15-18页 |
| 2.2.1 三元智力理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 成人学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 情境学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.4 建构学习理论 | 第17-18页 |
| 3 学校信息化主管岗位能力结构模型构建 | 第18-28页 |
| 3.1 学校信息化主管岗位职责 | 第18页 |
| 3.2 学校信息化主管三元能力结构的提出 | 第18-25页 |
| 3.2.1 学校信息化的专业服务能力 | 第20-22页 |
| 3.2.2 信息技术应用的示范引领能力 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学校信息化建设的推动力 | 第23-25页 |
| 3.3 信息化主管三元能力结构的内部关系 | 第25-28页 |
| 3.3.1 要素分析 | 第25-27页 |
| 3.3.2 信息化主管岗位能力结构模型结构图 | 第27-28页 |
| 4 学校信息化主管三元能力结构模型的实践 | 第28-42页 |
| 4.1 前期调研 | 第28-34页 |
| 4.1.1 信息化主管的岗位能力 | 第28-32页 |
| 4.1.2 信息化主管的岗位认知 | 第32-34页 |
| 4.2 前期分析 | 第34-36页 |
| 4.3 课程规划 | 第36-41页 |
| 4.4 应用效果 | 第41-42页 |
| 5 总结与展望 | 第42-43页 |
| 5.1 总结 | 第42页 |
| 5.2 展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在校期间的科研成果 | 第46页 |
