基于三重表征的离子反应教学设计的研究与实践
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1.绪论 | 第8-23页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 三重表征理论的国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 三重表征的含义与界定 | 第9-11页 |
| 1.2.1.1 表征的含义 | 第9页 |
| 1.2.1.2 化学三重表征的含义与界定分析 | 第9-11页 |
| 1.2.2 三重表征理论的国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.3 三重表征理论的国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 关于离子反应教学的研究综述 | 第15-23页 |
| 1.3.1 离子反应概念的综述 | 第15-16页 |
| 1.3.2 离子反应发生条件的综述 | 第16-17页 |
| 1.3.3 离子反应方程式的综述 | 第17页 |
| 1.3.4 离子反应教学设计的综述 | 第17-23页 |
| 1.3.4.1 教学理念 | 第19页 |
| 1.3.4.2 教学目标 | 第19-20页 |
| 1.3.4.3 学情 | 第20页 |
| 1.3.4.4 教学重点难点 | 第20-21页 |
| 1.3.4.5 教学引入与教学思路 | 第21-23页 |
| 2.研究目的与任务 | 第23-24页 |
| 2.1 研究目的 | 第23页 |
| 2.2 研究任务 | 第23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.基于三重表征的离子反应教学设计的研究与实践 | 第24-36页 |
| 3.1 课程标准与教科书内容分析 | 第24-25页 |
| 3.1.1 课程标准解读 | 第24页 |
| 3.1.2 教科书中的内容分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教科书相关教学内容的价值分析 | 第25页 |
| 3.2 三重表征理论在离子反应中的内涵分析 | 第25-26页 |
| 3.3 离子反应的学情分析 | 第26-29页 |
| 3.3.1 已有知识基础的探查 | 第26-29页 |
| 3.3.1.1 设计探查工具 | 第26-27页 |
| 3.3.1.2 问卷实施及结果分析 | 第27-29页 |
| 3.3.2 分析教学重难点 | 第29页 |
| 3.4 基于三重表征的离子反应教学设计与实践 | 第29-36页 |
| 3.4.1 确立离子反应的相关知识体系 | 第29-30页 |
| 3.4.2 学情分析 | 第30-31页 |
| 3.4.3 教学目标 | 第31-32页 |
| 3.4.4 教学重难点 | 第32页 |
| 3.4.5 教学设计思路 | 第32页 |
| 3.4.6 教学实践与效果评价 | 第32-36页 |
| 4.研究总结与展望 | 第36-38页 |
| 4.1 研究结论 | 第36页 |
| 4.2 教学建议 | 第36-37页 |
| 4.3 问题与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录A | 第41-42页 |
| 附录B | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
