| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-29页 |
| 1.1 父母心理控制的研究综述 | 第11-15页 |
| 1.1.1 父母心理控制的定义及理论 | 第11-12页 |
| 1.1.2 父母心理控制的国内外研究 | 第12-14页 |
| 1.1.3 父母心理控制目前常用的测量工具 | 第14-15页 |
| 1.2 完美主义的研究综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 完美主义的定义及理论 | 第15-16页 |
| 1.2.2 完美主义的国内外研究 | 第16-18页 |
| 1.2.3 完美主义目前常用的测量工具 | 第18-19页 |
| 1.3 人际交往能力的研究综述 | 第19-23页 |
| 1.3.1 人际交往能力的定义及理论 | 第19-21页 |
| 1.3.2 人际交往能力的国内外研究 | 第21-22页 |
| 1.3.3 人际交往能力目前常用的测量工具 | 第22-23页 |
| 1.4 父母心理控制、完美主义与人际交往能力的关系研究 | 第23-29页 |
| 1.4.1 父母心理控制与人际交往能力之间的关系 | 第23-24页 |
| 1.4.2 父母心理控制与完美主义之间的关系 | 第24-25页 |
| 1.4.3 完美主义与人际交往能力之间的关系 | 第25-27页 |
| 1.4.4 父母心理控制、完美主义与人际交往能力的关系 | 第27-29页 |
| 2 问题提出和研究意义 | 第29-30页 |
| 2.1 问题提出 | 第29页 |
| 2.2 研究意义 | 第29-30页 |
| 3 研究设计 | 第30-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 研究假设 | 第30页 |
| 3.3 研究方法 | 第30-33页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第30-31页 |
| 3.3.2 工具 | 第31-32页 |
| 3.3.3 数据处理分析 | 第32-33页 |
| 4 研究结果 | 第33-46页 |
| 4.1 初中生的父母心理控制、完美主义与人际交往能力的现状 | 第33-40页 |
| 4.1.1 初中生父母心理控制的现状 | 第33-35页 |
| 4.1.2 初中生完美主义的现状 | 第35-37页 |
| 4.1.3 初中生的人际交往能力的现状 | 第37-40页 |
| 4.2 初中生父母心理控制、完美主义与人际交往能力的关系 | 第40-46页 |
| 4.2.1 初中生父母心理控制、完美主义与人际交往能力的相关结果 | 第40-42页 |
| 4.2.2 初中生父母心理控制、完美主义与人际交往能力的回归结果 | 第42-43页 |
| 4.2.3 完美主义在父母心理控制对人际交往能力影响的中介效应 | 第43-46页 |
| 5 讨论 | 第46-52页 |
| 5.1 初中生的父母心理控制、完美主义与人际交往能力的现状讨论 | 第46-50页 |
| 5.1.1 初中生的父母心理控制的现状讨论 | 第46-48页 |
| 5.1.2 初中生完美主义的现状讨论 | 第48-49页 |
| 5.1.3 初中生人际交往能力的现状讨论 | 第49-50页 |
| 5.2 初中生的父母心理控制、完美主义与人际交往能力的关系结果讨论 | 第50-52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 7 研究的不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
