高中文言文实词教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）研究概况 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10页 |
| （四）研究方法 | 第10-12页 |
| 一、高中文言文实词教学概述 | 第12-20页 |
| （一）高中文言文实词教学目标 | 第12-13页 |
| 1.从高考考试大纲看文言文实词教学目标 | 第12页 |
| 2.从语文课程标准看文言文实词教学目标 | 第12-13页 |
| （二）高中文言文实词教学内容 | 第13-18页 |
| 1.文言文实词词义教学 | 第13-15页 |
| 2.文言文实词词类活用教学 | 第15-17页 |
| 3.文言文中用字现象的教学 | 第17-18页 |
| （三）高中文言文实词教学的意义 | 第18-20页 |
| 1.掌握文言实词有助于学生完善文言知识结构 | 第18-19页 |
| 2.掌握文言实词是提高文言文阅读水平的基础 | 第19页 |
| 3.掌握文言实词是应对高考文言文试题的关键 | 第19-20页 |
| 二、高中文言文实词教学存在的问题及成因 | 第20-24页 |
| （一）高中文言文实词教学存在的问题 | 第20-21页 |
| （二）高中文言文实词教学低效性的原因分析 | 第21-24页 |
| 1.教师实词教学方法单一 | 第21页 |
| 2.教师对用字现象不够重视 | 第21-22页 |
| 3.学生对实词学习缺乏兴趣 | 第22页 |
| 4.学生缺乏有效的学习方法 | 第22-24页 |
| 三、高中文言文实词教学策略 | 第24-33页 |
| （一）激发学生文言实词学习兴趣 | 第24-25页 |
| 1.创新课堂导入方式 | 第24页 |
| 2.适当穿插相关典故 | 第24-25页 |
| 3.适时融入传统文化 | 第25页 |
| （二）引导学生学会分析字的性质和用法 | 第25-28页 |
| 1.以字形定用字 | 第26页 |
| 2.以字义定用字 | 第26-27页 |
| 3.据定义区分用字 | 第27-28页 |
| （三）指导学生辨别文言实词的本义 | 第28-29页 |
| 1.从分析字的形体求本义 | 第28页 |
| 2.从分析字的语音求本义 | 第28页 |
| 3.从词的普遍用法中概括本义 | 第28-29页 |
| （四）指导学生掌握词义的推断方法 | 第29-33页 |
| 1.字形推断法 | 第29-30页 |
| 2.音节推断法 | 第30-31页 |
| 3.成语推断法 | 第31-32页 |
| 4.语境推断法 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第37-38页 |
