| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.1.1 实践环节在中职导游人才培养中具有重要地位 | 第14页 |
| 1.1.2 实践环节在中职导游人才培养中一直处于薄弱状态 | 第14页 |
| 1.1.3 中职导游人才培养实践环节的研究比较缺乏 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-20页 |
| 1.3.1 国外相关研究情况 | 第16-18页 |
| 1.3.2 国内相关研究情况 | 第18-20页 |
| 1.4 研究内容及框架 | 第20-21页 |
| 1.4.1 厘清研究对象及基础概念 | 第20页 |
| 1.4.2 设计研究方案 | 第20页 |
| 1.4.3 中职导游人才培养实践环节的结构 | 第20-21页 |
| 1.4.4 中职导游人才培养实践环节的优化路径 | 第21页 |
| 1.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.1 文献法 | 第21页 |
| 1.5.2 调查法 | 第21-22页 |
| 第2章 相关概念界定 | 第22-26页 |
| 2.1 基础概念 | 第22-24页 |
| 2.1.1 导游人才 | 第22页 |
| 2.1.2 导游人才培养环节 | 第22-23页 |
| 2.1.3 中职导游人才培养的实践环节 | 第23-24页 |
| 2.2 中职导游人才培养的实践环节的结构体系 | 第24-26页 |
| 2.2.1 “实践环节”的目标 | 第24页 |
| 2.2.2 “实践环节”的活动 | 第24页 |
| 2.2.3 “实践环节”的效果 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-32页 |
| 3.1 研究思路 | 第26页 |
| 3.2 问卷设计 | 第26-31页 |
| 3.2.1 中职导游人才培养实践环节初始量表 | 第26-28页 |
| 3.2.2 量表修正 | 第28-30页 |
| 3.2.3 编制调查问卷 | 第30-31页 |
| 3.3 抽样方案 | 第31-32页 |
| 3.3.1 调查对象选取及介绍 | 第31页 |
| 3.3.2 调查方式与样本采集 | 第31-32页 |
| 第4章 岳阳市中职导游人才培养实践环节现状 | 第32-56页 |
| 4.1 问卷调查结果分析——描述性统计 | 第32-35页 |
| 4.1.1 样本的人口学特征 | 第32-34页 |
| 4.1.2 样本的职业经历与期望情况 | 第34-35页 |
| 4.2 中职导游人才培养实践环节结构体系的逻辑性分析 | 第35-39页 |
| 4.2.1 量表的信度检验 | 第35-36页 |
| 4.2.2 因子分析适宜性判断 | 第36页 |
| 4.2.3 量表指标的主成分提取 | 第36-39页 |
| 4.3 岳阳市中职导游人才培养实践环节的重要性认知分析 | 第39-52页 |
| 4.3.1 知识技能实践的重要性认知 | 第39-40页 |
| 4.3.2 课堂实践的重要性认知 | 第40-41页 |
| 4.3.3 课外实践的重要性认知 | 第41页 |
| 4.3.4 德育实践的重要性认知 | 第41-42页 |
| 4.3.5 校外实践的重要性认知 | 第42-43页 |
| 4.3.6 重要性认知分析的群体差异性——基于数据的全面性分析 | 第43-52页 |
| 4.4 岳阳市中职导游人才培养实践环节的满意度感知分析 | 第52-56页 |
| 4.4.1 知识技能实践的满意度感知 | 第52-53页 |
| 4.4.2 课堂实践的满意度感知 | 第53页 |
| 4.4.3 课外实践的满意度感知 | 第53-54页 |
| 4.4.4 德育实践的满意度感知 | 第54-55页 |
| 4.4.5 校外实践的满意度感知 | 第55-56页 |
| 第5章 岳阳市中职导游人才培养实践环节优化路径 | 第56-62页 |
| 5.1 岳阳市中职导游人才培养实践环节的IPA分析 | 第56-59页 |
| 5.1.1 继续保持 | 第57页 |
| 5.1.2 适当削减 | 第57-58页 |
| 5.1.3 重点改善 | 第58页 |
| 5.1.4 次级改进 | 第58-59页 |
| 5.2 岳阳市中职导游人才培养实践环节的优化路径 | 第59-62页 |
| 5.2.1 以人为本,关注心理健康,重视德育实践 | 第59页 |
| 5.2.2 激励引导,强调自主学习,重视拓展实践 | 第59-60页 |
| 5.2.3 市场主导,兼顾应用务实,重视校外实践 | 第60页 |
| 5.2.4 改革创新,加强互动交流,重视课堂实践 | 第60-61页 |
| 5.2.5 素质拓展,充实校园生活,平衡课外实践 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
