| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-18页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12页 |
| （三）文献综述 | 第12-16页 |
| 1.写字教学的相关研究 | 第12-15页 |
| 2.农村写字教学现状的相关研究 | 第15-16页 |
| （四）研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.研究的思路 | 第16页 |
| 2.研究的方法 | 第16-18页 |
| 二、核心概念的界定 | 第18-21页 |
| （一）写字与写字教学 | 第18-19页 |
| 1.写字 | 第18页 |
| 2.写字教学 | 第18-19页 |
| （二）写字教学和书法教育 | 第19-21页 |
| 三、我国传统语文教育中写字教学的基本经验 | 第21-27页 |
| （一）我国传统语文教育写字教学的基本经验 | 第21-25页 |
| 1.重视写字教学 | 第21-22页 |
| 2.识写分离 | 第22-23页 |
| 3.循序渐进 | 第23-24页 |
| 4.言传身教 | 第24页 |
| 5.理论指导 | 第24-25页 |
| （二）对当今写字教学的启示 | 第25-27页 |
| 四、写字教学的目标与内容 | 第27-29页 |
| （一）写字教学的目标 | 第27-28页 |
| （二）写字教学的内容 | 第28-29页 |
| 五、农村初中写字教学的现状调查 | 第29-52页 |
| （一）调查工具的开发 | 第29-30页 |
| 1.学生问卷的设计 | 第29页 |
| 2.教师问卷的设计 | 第29-30页 |
| 3.教师访谈的设计 | 第30页 |
| （二）样本的选择 | 第30-31页 |
| （三）调查的过程及时间 | 第31页 |
| （四）调查的结果及分析 | 第31-52页 |
| 1.学生问卷的分析 | 第31-40页 |
| 2.教师问卷的分析 | 第40-48页 |
| 3.教师访谈结果及分析 | 第48-52页 |
| 六、当前农村初中写字教学中存在的问题及原因分析 | 第52-57页 |
| （一）当前农村初中写字教学中存在的问题 | 第52-54页 |
| 1.写字教学无明确目标 | 第52页 |
| 2.写字教学无系统内容 | 第52页 |
| 3.教学方法单一，效果不佳 | 第52-53页 |
| 4.教学中训练不够 | 第53页 |
| 5.不注重写字习惯培养 | 第53页 |
| 6.写字教学评价没有标准 | 第53-54页 |
| （二）影响农村初中写字教学的原因分析 | 第54-57页 |
| 1.主观原因 | 第54-55页 |
| 2.客观原因 | 第55-57页 |
| 七、农村初中写字教学的提升策略 | 第57-75页 |
| （一）提高对写字教学的认识 | 第57-58页 |
| 1.启动领导机制 | 第57页 |
| 2.重建写字教学在语文教学中的地位 | 第57-58页 |
| （二）提高语文教师的写字能力和素养 | 第58-59页 |
| 1.组织教师研读《课标》，准确把握写字教学的目标与内容 | 第58-59页 |
| 2.提高语文教师自身的写字能力 | 第59页 |
| （三）优化写字教学过程 | 第59-71页 |
| （四）培养良好的书写习惯 | 第71-72页 |
| （五）丰富校园文化建设，创设写字的氛围 | 第72-73页 |
| 1.开展多种形式的兴趣小组活动 | 第72-73页 |
| 2.定期举行写字比赛 | 第73页 |
| （六）开发写字、书法校本课程 | 第73页 |
| （七）建立有效的书写评价标准 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-84页 |
| 致谢 | 第84页 |