| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 核心概念的界定 | 第11页 |
| 1.2.1 高职院校 | 第11页 |
| 1.2.2 人才培养模式 | 第11页 |
| 1.2.3 订单式人才培养模式 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第12-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究创新 | 第15-16页 |
| 2 订单式人才培养模式的理论研究 | 第16-22页 |
| 2.1 订单式人才培养模式的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 能力本位理论 | 第16页 |
| 2.1.2 合作教育理论 | 第16-17页 |
| 2.2 订单式人才培养模式的内涵与特征 | 第17-19页 |
| 2.2.1 订单式人才培养模式的内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 订单式人才培养模式的特征 | 第18-19页 |
| 2.3 订单式人才培养模式的优势与不足 | 第19-20页 |
| 2.3.1 订单式人才培养模式的优势 | 第19页 |
| 2.3.2 订单式人才培养模式的不足 | 第19-20页 |
| 2.4 订单式人才培养模式的实施过程 | 第20-22页 |
| 2.4.1 确定合作企业,制定培养方案 | 第20页 |
| 2.4.2 组建订单班级,开展课程建设 | 第20页 |
| 2.4.3 加强实训操作,做好上岗准备 | 第20-21页 |
| 2.4.4 进行技能考核,实现正式上岗 | 第21-22页 |
| 3 河北省某高职院校订单式人才培养模式个案剖析 | 第22-30页 |
| 3.1 河北省某高职院校订单式人才培养模式调查设计与实施 | 第22-24页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第22页 |
| 3.1.2 调查实施 | 第22-23页 |
| 3.1.3 结果分析 | 第23-24页 |
| 3.2 河北省某高职院校订单式人才培养模式的问题 | 第24-27页 |
| 3.2.1 高职院校存在的问题 | 第24-25页 |
| 3.2.2 企业存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.2.3 订单学生面临的一些问题 | 第26-27页 |
| 3.3 河北省某高职院校订单式人才培养模式问题的原因分析 | 第27-30页 |
| 3.3.1 政府相关部门的原因 | 第27页 |
| 3.3.2 高职院校方面的原因 | 第27-29页 |
| 3.3.3 企业方面的原因 | 第29-30页 |
| 4 进一步深化“订单式”人才培养模式的建议与对策 | 第30-36页 |
| 4.1 政府层面 | 第30-31页 |
| 4.1.1 制定相关政策 | 第30页 |
| 4.1.2 建立保障体系 | 第30-31页 |
| 4.2 学校层面 | 第31-33页 |
| 4.2.1 加大宣传力度 | 第31页 |
| 4.2.2 优化课程配置 | 第31-32页 |
| 4.2.3 强化师资队伍 | 第32页 |
| 4.2.4 拓宽筹资渠道 | 第32-33页 |
| 4.2.5 完善评价制度 | 第33页 |
| 4.3 企业层面 | 第33-36页 |
| 4.3.1 加大资金投入 | 第33-34页 |
| 4.3.2 发挥主体作用 | 第34页 |
| 4.3.3 加强信息交流 | 第34页 |
| 4.3.4 完善自我发展 | 第34-36页 |
| 5 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46页 |