摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第12-19页 |
1.1 研究背景 | 第12页 |
1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
1.2.2 现实意义 | 第13页 |
1.3 研究目的 | 第13页 |
1.4 研究现状综述 | 第13-18页 |
1.4.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
1.4.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
1.5 研究方法 | 第18-19页 |
2 章县级职教中心专业教师绩效考核相关概念与理论基础 | 第19-26页 |
2.1 县级职教中心专业教师绩效考核相关概念 | 第19-20页 |
2.1.1 县级职教中心 | 第19页 |
2.1.2 县级职教中心专业教师 | 第19-20页 |
2.1.3 县级职教中心专业教师绩效考核 | 第20页 |
2.2 县级职教中心专业教师绩效考核的重要性及独特性 | 第20-21页 |
2.2.1 县级职教中心专业教师绩效考核的重要性 | 第20-21页 |
2.2.2 县级职教中心专业教师绩效考核的独特性 | 第21页 |
2.3 县级职教中心专业教师绩效考核理论基础 | 第21-26页 |
2.3.1 绩效考核的目的、作用与原则 | 第21-23页 |
2.3.2 绩效考核的标准、指标与方法 | 第23-24页 |
2.3.3 绩效考核的主体、周期与反馈 | 第24-26页 |
3 南皮县职教中心教师考核现状及问题分析 | 第26-36页 |
3.1 南皮县职教中心及专业教师简况 | 第26-27页 |
3.1.1 南皮县职教中心简况 | 第26页 |
3.1.2 南皮县职教中心专业教师简况 | 第26-27页 |
3.2 南皮县职教中心教师考核现状 | 第27-33页 |
3.2.1 南皮县职教中心学生评价现状 | 第27-29页 |
3.2.2 南皮县职教中心教师年终百分考核现状 | 第29-31页 |
3.2.3 南皮县职教中心教师绩效考核现状 | 第31-33页 |
3.3 南皮县职教中心现行考核制度存在的问题分析 | 第33-36页 |
4 完善县级职教中心专业教师绩效考核的对策建议 | 第36-39页 |
4.1 完善县级职教中心专业教师绩效考核体系 | 第36页 |
4.1.1 县级职教中心专业教师绩效考核体系独立综合化 | 第36页 |
4.1.2 县级职教中心专业教师绩效考核主体全面化 | 第36页 |
4.1.3 县级职教中心专业教师绩效考核周期多样化 | 第36页 |
4.1.4 县级职教中心专业教师绩效考核结果应用全面化 | 第36页 |
4.2 加强县级职教中心专业教师绩效考核管理 | 第36-37页 |
4.2.1 建立县级职教中心专业教师绩效考核档案 | 第36-37页 |
4.2.2 建立县级职教中心专业教师绩效考核申诉制度 | 第37页 |
4.3 争取相关部门的理解和支持 | 第37-38页 |
4.3.1 加强相关部门的重视和理解 | 第37-38页 |
4.3.2 由相关部门出台相配套的激励措施 | 第38页 |
4.4 加强与县级职教中心文化的联系 | 第38-39页 |
5 县级职教中心专业教师绩效考核指标体系的构建 | 第39-52页 |
5.1 县级职教中心专业教师绩效考核指标体系构建依据 | 第39-40页 |
5.1.1 中等职业学校教师专业标准 | 第39页 |
5.1.2 县级职教中心专业教师工作内容 | 第39-40页 |
5.2 县级职教中心专业教师绩效考核指标体系构建原则 | 第40-41页 |
5.3 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标的选取 | 第41-44页 |
5.3.1 县级职教中心专业教师绩效考核指标选取方法 | 第41页 |
5.3.2 县级职教中心专业教师绩效考核指标选取原则 | 第41-42页 |
5.3.3 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标的选取 | 第42-44页 |
5.4 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标权重的确定 | 第44-52页 |
5.4.1 县级职教中心专业教师绩效考核指标权重概念 | 第44页 |
5.4.2 县级职教中心专业教师绩效考核指标权重确定原则 | 第44-45页 |
5.4.3 县级职教中心专业教师绩效考核指标权重确定方法 | 第45-46页 |
5.4.4 层次分析法的基本步骤介绍 | 第46-47页 |
5.4.5 县级职教中心专业教师绩效考核关键指标权重的确定 | 第47-52页 |
结论 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-56页 |
附录 | 第56-61页 |
后记 | 第61-62页 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |