| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一章 中学中国古典小说教学存在问题及原因 | 第19-24页 |
| 第一节 中国古典小说教学存在的问题 | 第19-22页 |
| 一、古典小说教学模式固化 | 第19-20页 |
| 二、在教学中误用影视资源 | 第20-21页 |
| 三、教学内容重心放在知识点上 | 第21-22页 |
| 第二节 中国古典小说教学问题的原因分析 | 第22-24页 |
| 一、思维的固化导致模式的固化 | 第22页 |
| 二、对影视和文本理解不充分 | 第22-23页 |
| 三、应试观念导致注重知识点 | 第23-24页 |
| 第二章 《红楼梦》评点理论及其在中学教学中的意义及价值 | 第24-39页 |
| 第一节 评点法的涵义 | 第24-27页 |
| 一、“评点”的来源 | 第24-26页 |
| 二、评点法的含义 | 第26-27页 |
| 第二节 《红楼梦》评点理论概要 | 第27-32页 |
| 一、脂评理论 | 第27-30页 |
| 二、其他评点家的评点 | 第30-32页 |
| 第三节 评点法运用于中学《红楼梦》教学的意义 | 第32-35页 |
| 一、有助于语文课程标准的落实 | 第32-33页 |
| 二、激发学生对《红楼梦》的阅读兴趣 | 第33-34页 |
| 三、提高学生阅读《红楼梦》的质量 | 第34-35页 |
| 第四节 评点法运用于中学《红楼梦》教学的价值 | 第35-39页 |
| 一、在评点中激发学生的情感 | 第35-36页 |
| 二、在评点中调动学生的思维能力 | 第36-37页 |
| 三、在评点中激活学生的想象力 | 第37-39页 |
| 第三章 中学《红楼梦》教学中评点法的运用 | 第39-56页 |
| 第一节 传授恰当的评点方法 | 第39-44页 |
| 一、为学生提供评点的常识和角度 | 第39-41页 |
| 二、抓住人物的肖像描写把握人物形象 | 第41页 |
| 三、抓住小说的语言把握人物形象 | 第41-43页 |
| 四、通过人物之间的烘托对比把握人物形象 | 第43-44页 |
| 第二节 评点法在初中《红楼梦》教学中的运用 | 第44-51页 |
| 一、《茉莉粉替去蔷薇硝》教学设计 | 第44-50页 |
| 二、李玉华老师的点评 | 第50-51页 |
| 三、教学设计点评 | 第51页 |
| 第三节 评点法在高中《红楼梦》教学中的运用 | 第51-56页 |
| 一、评点法教学《林黛玉进贾府》教学案例 | 第51-52页 |
| 二、案例点评 | 第52-54页 |
| 三、初中、高中两个阶段教学的区别 | 第54-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 后记 | 第70页 |