| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路 | 第12页 |
| 1.4 研究的方法 | 第12-15页 |
| 2 文献述评 | 第15-21页 |
| 2.1 语文积累的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 初中生课外阅读的相关研究 | 第17页 |
| 2.3 课外阅读积累的研究 | 第17-18页 |
| 2.4 文献综述小结 | 第18-21页 |
| 3 课外阅读积累的理论建构 | 第21-29页 |
| 3.1 课外阅读积累的内涵 | 第21-25页 |
| 3.1.1 课外阅读积累是语文知识经验的积累 | 第22-23页 |
| 3.1.2 课外阅读积累是文化生活经验的积累 | 第23-24页 |
| 3.1.3 课外阅读积累是语文学习习惯和能力的积累 | 第24-25页 |
| 3.2 课外阅读积累的理论基础 | 第25-29页 |
| 3.2.1 加涅的积累学习理论 | 第25页 |
| 3.2.2 维果斯基的心理发展内化理论 | 第25-26页 |
| 3.2.3 皮亚杰的建构主义学习理论 | 第26-29页 |
| 4 初中生语文课外阅读积累的现状调查 | 第29-43页 |
| 4.1 调查研究设计与过程 | 第29-31页 |
| 4.2 问卷调查的数据处理与分析 | 第31-38页 |
| 4.3 访谈内容分析 | 第38-40页 |
| 4.4 调查研究的结果及成因分析 | 第40-43页 |
| 4.4.1 阅读时间匮乏，未能充分进行课外阅读积累 | 第41页 |
| 4.4.2 教师疏于引导，课外阅读积累呈现出无序与低效的状态 | 第41页 |
| 4.4.3 学生积累意识薄弱，未养成良好的阅读积累习惯 | 第41-43页 |
| 5 初中生课外阅读积累的对策 | 第43-57页 |
| 5.1 保证课外阅读积累足时足量 | 第43-45页 |
| 5.1.1 合理分配课外阅读时间，进行充分阅读 | 第43-44页 |
| 5.1.2 扩大阅读范围，丰富阅读积累 | 第44-45页 |
| 5.2 有效方法指导，提高课外阅读积累能力 | 第45-51页 |
| 5.2.1 推荐合适读物，提高学生课外阅读品味 | 第45-47页 |
| 5.2.2 开展多样化的活动，营造课外阅读积累氛围 | 第47-48页 |
| 5.2.3 构建有效评价机制，巩固课外阅读积累实效 | 第48-51页 |
| 5.3 培养良好阅读习惯，增强学生积累运用能力 | 第51-57页 |
| 5.3.1 制定科学的读书计划，保障积累到位 | 第51-52页 |
| 5.3.2 做读书笔记，养成良好的阅读积累习惯 | 第52-53页 |
| 5.3.3 以写促读，运用知识积累 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A | 第63-65页 |
| 附录B | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第67页 |
