中学文言文迁移教学策略研究--以人教版初中《语文》为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一章 初中文言文迁移教学理论阐释 | 第15-22页 |
| 一、初中文言文迁移教学概念界定 | 第15-18页 |
| （一）“文言文”概念界定 | 第15-16页 |
| （二）“迁移教学”概念界定 | 第16-17页 |
| （三）“文言文迁移教学”概念界定 | 第17-18页 |
| 二、初中文言文教学目标与迁移教学价值 | 第18-22页 |
| （一）初中文言文教学目标 | 第18-19页 |
| （二）初中文言文迁移教学运用价值 | 第19-22页 |
| 第二章 教材文言选文分析及迁移教学现状调查 | 第22-32页 |
| 一、初中语文教材文言选文分析 | 第22-26页 |
| （一）初中文言文选文体例分析 | 第22-25页 |
| （二）初中文言文选文可迁移性分析 | 第25-26页 |
| 二、初中文言文迁移性教学现状调查 | 第26-32页 |
| （一）调查问卷 | 第26-27页 |
| （二）问卷设计分析 | 第27-28页 |
| （三）现象结果及成因分析 | 第28-32页 |
| 第三章 初中文言文迁移教学运用制约因素 | 第32-43页 |
| 一、学习者与文言文迁移教学 | 第32-37页 |
| （一）认知结构与文言文迁移教学 | 第32-33页 |
| （二）智力发展水平与文言文迁移教学 | 第33-35页 |
| （三）思维定势与文言文迁移教学 | 第35-36页 |
| （四）学习情绪与文言文迁移教学 | 第36-37页 |
| 二、教师与文言文迁移教学 | 第37-43页 |
| （一）教师文言文教学迁移意识 | 第37-38页 |
| （二）教师文言文迁移的知识 | 第38-41页 |
| （三）教师文言文素养 | 第41-43页 |
| 第四章 文言文教学迁移策略实施路径与方法 | 第43-51页 |
| 一、横向（共时）迁移 | 第43-46页 |
| （一）文言文教学与现代文教学的迁移 | 第43-44页 |
| （二）文言文教学与其它学科教学的迁移 | 第44-45页 |
| （三）文言文教学与生活经验的迁移 | 第45-46页 |
| 二、纵向（历时）迁移 | 第46-51页 |
| （一）新旧文言文知识间迁移 | 第46-48页 |
| （二）新旧文言文教学方法迁移 | 第48-49页 |
| （三）文言文教学中的情感迁移 | 第49-51页 |
| 第五章 文言文教学迁移策略的反思 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件一：初中生文言文迁移能力测试 | 第56-58页 |
