情节·人物·场景--初中语文小说教学策略研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一节 研究意义 | 第10页 |
| 第二节 初中生小说阅读教学的现状 | 第10-11页 |
| 第三节 初中生小说阅读教学的文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章 小说的文体特质及其对初中生的吸引之处 | 第13-19页 |
| 第一节 小说文体的特质 | 第13-14页 |
| 一、故事性强 | 第13页 |
| 二、丰富语体 | 第13-14页 |
| 三、风格多样 | 第14页 |
| 第二节 小说情节对初中生的吸引类型 | 第14-16页 |
| 一、引起共鸣的情节 | 第15页 |
| 二、不曾遇见的故事 | 第15-16页 |
| 三、出乎意料的情况 | 第16页 |
| 第三节 小说人物对初中生的吸引类型 | 第16-18页 |
| 一、肃然起敬的英雄式人物 | 第16-17页 |
| 二、亲近贴心的亲友式人物 | 第17-18页 |
| 第四节 小说场景对初中生的吸引类型 | 第18-19页 |
| 一、难以经历的特殊场景 | 第18页 |
| 二、难以想象的奇特场景 | 第18-19页 |
| 第二章 初中小说阅读教学的困境与特点 | 第19-27页 |
| 第一节 初中小说阅读教学的困境 | 第19-20页 |
| 一、初中学生理解小说不知切入点 | 第19页 |
| 二、初中学生分析小说的意识淡漠 | 第19页 |
| 三、初中学生解读小说缺少个性化 | 第19-20页 |
| 第二节 小说“三要素”阶段式教学特点 | 第20-21页 |
| 一、分年级的“阶段式”教学定位 | 第20页 |
| 二、小说在小学、初中、高中的阶段性教学差异 | 第20-21页 |
| 第三节 小说教学的初级阶段教学目标 | 第21-27页 |
| 一、各式各样的小说陶冶学生情操 | 第21-22页 |
| 二、丰富的语体培养学生语言能力 | 第22页 |
| 三、人物个性有助于提升学生的审美趣味 | 第22-23页 |
| 四、简单介绍小说故事情景的叙述技巧 | 第23-24页 |
| 五、简明表述小说人物的塑造方法 | 第24-25页 |
| 六、简洁说明小说中环境描写的作用 | 第25-27页 |
| 第三章 初中语文小说阅读教学初级阶段的对策探究 | 第27-37页 |
| 第一节 小说阅读初级阶段的教学思路 | 第27-30页 |
| 一、通过情节、人物、场景找切入点 | 第27页 |
| 二、通过表演提高学生的积极性 | 第27-28页 |
| 三、通过朗读提高学生的参与性 | 第28-29页 |
| 四、通过造句仿写提高学生的表达水平 | 第29页 |
| 五、通过留白创作提高学生的创造性 | 第29-30页 |
| 第二节 在情节中点燃学生阅读兴趣 | 第30-32页 |
| 一、引导学生自主梳理情节的梗概 | 第30-31页 |
| 二、带领学生关注小说情节的波澜起伏 | 第31页 |
| 三、点拨学生体会情节设计的技巧 | 第31-32页 |
| 第三节 在人物分析中掌握阅读技巧 | 第32-34页 |
| 一、把握扁平人物的性格特征 | 第32页 |
| 二、分析圆形人物的复杂性格 | 第32-33页 |
| 三、感受人物形象的审美价值 | 第33-34页 |
| 第四节 在场景中营造学生阅读氛围 | 第34-35页 |
| 一、在酒店类场景看时代缩影 | 第34页 |
| 二、在自然场景了解各地风情 | 第34-35页 |
| 三、用生活场景拉近与学生的距离 | 第35页 |
| 第五节 紧绕情节、人物、场景的作业设计 | 第35-37页 |
| 一、启发学生新编故事,续写结尾 | 第35-36页 |
| 二、鼓励学生体验人物,揣摩性格 | 第36页 |
| 三、指导学生观察生活,描绘场景 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
