| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题的理由及意义 | 第10-11页 |
| 一、论文选题的理由 | 第10页 |
| 二、论文选题的目的 | 第10-11页 |
| 三、论文选题的意义 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 一、初中语文口语交际教学的国内研究现状 | 第12-14页 |
| 二、国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 一、研究思路 | 第16-17页 |
| 二、研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 口语交际有效教学概述 | 第18-21页 |
| 第一节 口语交际教学的内涵 | 第18页 |
| 第二节 有效教学的内涵特征 | 第18-19页 |
| 第三节 口语交际有效教学的要求、特征及标准 | 第19-21页 |
| 第三章 我国初中语文口语交际教学现状 | 第21-32页 |
| 第一节 教学主体对初中语文口语交际教学的看法 | 第21-27页 |
| 一、口语交际不受重视，课程不能正常开展 | 第21-23页 |
| 二、教材内容不实用，教学方式师生倾向不匹配 | 第23-26页 |
| 三、教学评价标准不明确，评价体系缺乏 | 第26-27页 |
| 第二节 初中语文口语交际教学的大纲要求及苏教版教材解析 | 第27-32页 |
| 一、中小学教材不衔接，缺乏顺序性 | 第27-28页 |
| 二、教学内容相互独立，缺乏联系性 | 第28-29页 |
| 三、教学内容陈旧，缺乏实用性 | 第29-32页 |
| 第四章 我国初中语文口语交际教学存在问题的归因探析 | 第32-35页 |
| 第一节 教学主体缺乏正确的认识 | 第32-33页 |
| 一、教师缺乏正确的认识 | 第32页 |
| 二、学生缺乏正确的认识 | 第32-33页 |
| 第二节 教材内容缺乏系统性和实用性 | 第33-34页 |
| 第三节 教学方式缺乏多样性 | 第34页 |
| 第四节 教学评价缺乏系统性 | 第34-35页 |
| 第五章 提高初中语文口语交际教学有效性的对策探究 | 第35-42页 |
| 第一节 重构口语交际教学的理念 | 第35-36页 |
| 一、重构教师的教学理念 | 第35页 |
| 二、改变学生的认识 | 第35-36页 |
| 三、改善口语交际教学的教学氛围 | 第36页 |
| 第二节 完善口语交际教学的教材编写 | 第36-38页 |
| 一、学科化和生活化相统一的原则 | 第36-37页 |
| 二、实用性和发展性的原则 | 第37页 |
| 三、基础性与时代性相统一的原则 | 第37页 |
| 四、内容安排要具有顺序性 | 第37-38页 |
| 第三节 转变口语交际教学的教学策略 | 第38-39页 |
| 一、从时空角度转变教学策略 | 第38页 |
| 二、从学科融合角度转变教学策略 | 第38-39页 |
| 三、从教学形式角度转变教学策略 | 第39页 |
| 四、从教学环境角度转变教学策略 | 第39页 |
| 第四节 建立多元化的评价体制 | 第39-42页 |
| 一、评价主体多元化 | 第40页 |
| 二、评价方式多元化 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48页 |