| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、相关课题研究现状 | 第9-11页 |
| （一）阅读能力结构理论的研究 | 第9-10页 |
| （二）散文鉴赏能力培养中存在的问题研究 | 第10页 |
| （三）散文鉴赏能力培养的策略研究 | 第10-11页 |
| （四）散文鉴赏能力培养的意义研究 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 现代散文鉴赏能力概述 | 第12-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-18页 |
| （一）散文与现代散文 | 第12-13页 |
| （二）高中语文教学中的现代散文 | 第13-14页 |
| （三）高中语文教材中的现代散文 | 第14-15页 |
| （四）阅读能力与现代散文鉴赏能力 | 第15-18页 |
| 二、高中现代散文教学 | 第18-23页 |
| （一）高中现代散文鉴赏教学目标 | 第18-21页 |
| （二）高中现代散文鉴赏教学在语文教学中的地位 | 第21-22页 |
| （三）高中语文教材中现代散文选文的特点—— 以人教版为例 | 第22-23页 |
| 三、高中生现代散文鉴赏能力培养的意义 | 第23-26页 |
| （一）积累知识，拓宽视野 | 第24页 |
| （二）锻炼思维，发展智力 | 第24-25页 |
| （三）陶冶情操，培育美德 | 第25-26页 |
| 第三章 高中生现代散文鉴赏能力培养的现状及问题分析 | 第26-36页 |
| 一、高中生现代散文鉴赏能力培养的现状调查 | 第26-29页 |
| （一）调查方法的确定 | 第26页 |
| （二）调查对象的选择 | 第26页 |
| （三）高中生现代散文鉴赏能力的问卷调查——以黑龙江省为例 | 第26-29页 |
| 二、高中生现代散文鉴赏能力培养调查结果 | 第29-32页 |
| （一）高中生的心理特点与鉴赏水平现状 | 第29-30页 |
| （二）高中生现代散文鉴赏能力培养存在的问题 | 第30-32页 |
| 三、高中生现代散文鉴赏能力培养存在问题的成因分析 | 第32-36页 |
| （一）教师对学生鉴赏水平的影响 | 第32-33页 |
| （二）高中生在鉴赏现代散文时存在问题的原因 | 第33-36页 |
| 第四章 高中生现代散文鉴赏能力培养策略研究 | 第36-53页 |
| 一、现代散文教学设计要条件适配 | 第36-41页 |
| （一）创设现代散文学习的情境 | 第36-38页 |
| （二）灵活选用现代散文教学的方法 | 第38-39页 |
| （三）更新现代散文阅读理念 | 第39-41页 |
| 二、教学过程中的“对立统一”策略 | 第41-47页 |
| （一）个性化解读与教师讲解的关系 | 第41-43页 |
| （二）课堂中对话交流与练习的关系 | 第43-46页 |
| （三）课内阅读与课外阅读的关系 | 第46-47页 |
| 三、营造交流评价的内外环境 | 第47-53页 |
| （一）建立以教师为主的教学评价机制 | 第47-49页 |
| （二）完善以学生为基础的评价方式 | 第49-51页 |
| （三）运用发展性评价进行反思 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
