| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 提出问题 | 第9-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究步骤及样本选取 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究步骤 | 第12页 |
| 1.4.2 研究样本选取 | 第12-14页 |
| 第二章 研究理论和研究现状 | 第14-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 初中毕业与升学考试 | 第14-15页 |
| 2.1.3 一致性 | 第15页 |
| 2.2 国外一致性分析模式 | 第15-17页 |
| 2.2.1 WEB分析模式 | 第16页 |
| 2.2.2 SEC模式 | 第16页 |
| 2.2.3 ACHIEVE模式 | 第16-17页 |
| 2.2.4 总结 | 第17页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 试卷和物理课程标准一致性框架构建以及案例分析 | 第20-26页 |
| 3.1 试卷和内容标准一致性框架构建 | 第20-21页 |
| 3.2 物理知识内容以及认知水平分析 | 第21-22页 |
| 3.3 知识内容与认知水平的编码 | 第22-26页 |
| 3.3.1 信度检验 | 第22-23页 |
| 3.3.2 对课程标准的编码及分析 | 第23-26页 |
| 第四章 江苏南部两市近五年中考试卷与课程标准一致性分析 | 第26-42页 |
| 4.1 研究方法与过程 | 第26-33页 |
| 4.1.1 研究说明 | 第26页 |
| 4.1.2 研究样本 | 第26页 |
| 4.1.3 研究流程 | 第26-33页 |
| 4.2 苏州市与常州市中考物理试卷数据结果分析 | 第33-35页 |
| 4.3 苏州市及常州市与义务教育课程标准的匹配对比 | 第35-42页 |
| 第五章 江苏中部两市近五年中考试卷与课程标准一致性分析 | 第42-56页 |
| 5.1 研究方法与过程 | 第42-46页 |
| 5.1.1 研究说明 | 第42页 |
| 5.1.2 研究样本 | 第42页 |
| 5.1.3 研究流程 | 第42-46页 |
| 5.2 南通市与扬州市中考物理试卷数据结果分析 | 第46-49页 |
| 5.3 南通市以及扬州市与义务教育课程标准的匹配对比 | 第49-56页 |
| 第六章 江苏北部两市近五年中考试卷与课程标准一致性分析 | 第56-70页 |
| 6.1 研究方法与过程 | 第56-60页 |
| 6.1.1 研究说明 | 第56页 |
| 6.1.2 研究样本 | 第56页 |
| 6.1.3 研究流程 | 第56-60页 |
| 6.2 徐州市与连云港市中考试卷数据结果分析 | 第60-62页 |
| 6.3 徐州市以及连云港市与义务教育课程标准的匹配对比 | 第62-70页 |
| 第七章 基于研究结果的反思与展望 | 第70-76页 |
| 7.1 研究结果总结 | 第70-71页 |
| 7.2 进一步挖掘“SEC”一致性范式的内涵和功能 | 第71-72页 |
| 7.3 在课标的基础上完善和丰富评价手段 | 第72-73页 |
| 7.4 帮助教师把握课标，试卷和教学的关系 | 第73-75页 |
| 7.5 研究不足 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
