| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 文献述评 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状分析 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13-14页 |
| (二) 实践意义 | 第14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| (二) 拟采取的研究方法、实验方案及可行性分析 | 第15-16页 |
| 第二章 高考文言文阅读的选材依据 | 第16-19页 |
| 一、语文课程标准与高考文言文阅读的选材 | 第16页 |
| 二、高考考纲与高考文言文阅读的选材 | 第16-17页 |
| 三、高中语文教材与高考文言文阅读的选材 | 第17-19页 |
| 第三章 2007—2016年高考全国卷文言文阅读选材特征 | 第19-30页 |
| 一、高考全国卷文言文阅读材料形式上的特征 | 第19-22页 |
| (一) 2007——2009年高考全国卷文言文阅读材料形式特点 | 第19-20页 |
| (二) 2010——2016年高考全国卷文言文阅读材料形式特点 | 第20-22页 |
| 二、高考全国卷文言文阅读材料思想内容特征 | 第22-24页 |
| 三、高考全国卷文言文阅读试题特征 | 第24-30页 |
| (一) 近十年高考全国卷文言文阅读试题的演变 | 第24-28页 |
| (二) 高考全国卷文言文阅读试题演变对选材的影响 | 第28-30页 |
| 第四章 全国卷文言文阅读选材评价与选材趋势预测 | 第30-38页 |
| 一、近十年全国卷文言文阅读选材评价 | 第30-33页 |
| (一) 基于新课程标准上的目标形成性评价 | 第30-31页 |
| (二) 基于高考大纲、考试学上的功能性评价 | 第31-32页 |
| (三) 基于高中教材篇目设置系统上的评价 | 第32-33页 |
| 二、全国卷文言文阅读选材趋势预测 | 第33-38页 |
| (一) 近十年全国卷文言文阅读选材趋势 | 第33-35页 |
| (二) 未来几年全国卷文言文阅读选材新趋势 | 第35-38页 |
| 第五章 基于选材趋势下的中学文言文阅读教学 | 第38-49页 |
| 一、文言文教学要处理好“文言”与“文化”之间的关系 | 第38-41页 |
| (一) 改变以“理解字词为主”的“文言”教学 | 第38-39页 |
| (二) 关注古代文学作品的文化常识 | 第39页 |
| (三) 教学要找准“文言”与“文化”的切入点 | 第39-41页 |
| 二、文言文教学要处理好课内教学与课外训练的关系 | 第41-46页 |
| (一) 文言文课内教学要“精”而“泛” | 第41-44页 |
| (二) 文言文课外训练要做到“泛”而“精” | 第44-46页 |
| 三、文言文教学要处理好培养应试能力和提高综合素质的关系 | 第46-49页 |
| (一) 用高考文言文阅读真题培养学生应试能力 | 第46-47页 |
| (二) 以综合素质的提高为导向构建文言文教学系统 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
