农村留守儿童阅读能力的培养
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 选题意义 | 第9-10页 |
| （二）研究现状 | 第10-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-13页 |
| 一、农村留守儿童阅读能力的培养概述 | 第13-18页 |
| （一）农村留守儿童阅读能力培养的相关概念 | 第13-14页 |
| 1．儿童 | 第13页 |
| 2．农村留守儿童 | 第13页 |
| 3．阅读与阅读能力 | 第13-14页 |
| （二）农村留守儿童阅读能力培养的现实意义 | 第14-18页 |
| 1．顺应新课改的要求，大势所趋 | 第15-16页 |
| 2．有利于学生学好其他课程 | 第16页 |
| 3．有利于学生的全面发展和终身发展 | 第16-18页 |
| 二、农村留守儿童阅读能力的现状分析 | 第18-25页 |
| （一）农村留守儿童阅读能力的现状 | 第18-21页 |
| 1．农村留守儿童阅读量普遍较少 | 第19-20页 |
| 2．农村留守儿童阅读视野普遍较窄 | 第20页 |
| 3．农村留守儿童阅读能力普遍较低 | 第20-21页 |
| （二）农村留守儿童阅读能力现状的成因 | 第21-25页 |
| 1．内在原因 | 第21-22页 |
| 2．外在原因 | 第22-25页 |
| 三、农村留守儿童阅读能力培养的要求 | 第25-32页 |
| （一）激发学生阅读兴趣，乐于读书 | 第25-27页 |
| 1．引导留守儿童感受到阅读的重要性 | 第26页 |
| 2．语文教师课堂上应适当地“留白” | 第26-27页 |
| 3．给予留守儿童更多的鼓励和肯定 | 第27页 |
| （二）指导学生阅读的方法，善于读书 | 第27-29页 |
| 1.指导学生抓时机阅读 | 第28页 |
| 2.指导学生挑方法阅读 | 第28-29页 |
| （三）培养学生阅读习惯，坚持读书 | 第29-32页 |
| 1．制定相关阅读计划 | 第29页 |
| 2．坚持撰写读书笔记 | 第29-32页 |
| 四、农村留守儿童阅读能力培养的方法 | 第32-36页 |
| （一）寻求家长配合，创造阅读环境 | 第32-33页 |
| 1.让家长重视学生阅读 | 第32页 |
| 2.让家长支持学生阅读 | 第32-33页 |
| （二）建立班级图书角，营造阅读氛围 | 第33页 |
| 1.班级图书角的建立 | 第33页 |
| 2.营造阅读氛围 | 第33页 |
| （三）课前小演讲，以听促读 | 第33-34页 |
| 1.课外有效阅读 | 第33-34页 |
| 2.课内组织演讲 | 第34页 |
| （四）丰富课外活动，提供阅读机会 | 第34-35页 |
| 1．课外手抄报比赛 | 第34页 |
| 2．知识竞赛 | 第34-35页 |
| （五）推荐阅读书目，引导健康阅读 | 第35-36页 |
| 1.推荐文学名著 | 第35页 |
| 2.推荐优秀期刊 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
