| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、青春文学的阅读现状 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及写作思路 | 第10-11页 |
| 第一章 中学生课外阅读构成的现状分析 | 第11-17页 |
| 一、中学生课外阅读现状 | 第11-12页 |
| 二、青春文学的定义和发展概况 | 第12-13页 |
| (一) 定义 | 第12-13页 |
| (二) 发展 | 第13页 |
| 三、中学生喜爱青春文学的主要原因 | 第13-17页 |
| (一) 青春文学主要取材于中学生的生活,学生易于接受 | 第13-14页 |
| (二) 青春文学丰富了学生青春期的情感体验 | 第14-15页 |
| (三) 青春文学的语言风格深受学生追捧 | 第15-17页 |
| 第二章 中学生青春文学阅读症候的性质、特点及其成因 | 第17-21页 |
| 一、阅读症候与心理症候 | 第17-18页 |
| (一) 青春文学中抒写的主题,符合心理断乳期中学生的心理 | 第17-18页 |
| (二) 青春文学作品追求奇思与另类,张扬个性与反叛性 | 第18页 |
| (三) 青春文学满足学生追求新事物的好奇心 | 第18页 |
| 二、阅读症候与大众文化症候 | 第18-19页 |
| 三、阅读症候与市场经济症候 | 第19-21页 |
| (一) 商业运作下的展示舞台 | 第19-20页 |
| (二) 作家明星化 | 第20-21页 |
| 第三章 中学生青春文学阅读症候的双重价值分析 | 第21-30页 |
| 一、青春文学对中学生价值观的积极建构 | 第21-25页 |
| (一) 成长和奋斗中实现自我价值 | 第21-22页 |
| (二) 爱情、友情与亲情 | 第22-24页 |
| (三) “真诚”、“率性”的青春姿态 | 第24-25页 |
| 二、青春文学对中学生价值观的潜在消解 | 第25-30页 |
| (一) 赚钱和出名的学习目的：错误的认识成功 | 第25-26页 |
| (二) 享乐和消费的生活方式：片面的追求物质 | 第26-28页 |
| (三) 追求忧伤的情调：过度沉迷自我 | 第28-30页 |
| 第四章 中学生青春文学阅读的引导对策 | 第30-35页 |
| 一、正确看待经典文学阅读与青春文学阅读之间的关系 | 第30-31页 |
| (一) 文学启蒙离不开“通俗’ | 第31页 |
| (二) 喜欢青春文学本无可厚非 | 第31页 |
| 二、理性引导青春文学阅读,培养中学生的阅读兴趣 | 第31-33页 |
| (一) 正视文化多元化的社会现实,包容形态各异的文化 | 第32页 |
| (二) 顺应学生认知能力的发展规律,重视学生的精神文化需求 | 第32-33页 |
| (三) 教育者要降低阅读姿态,接触和了解青春文学 | 第33页 |
| 三、营造、健全中学生课外阅读的社会环境 | 第33-35页 |
| (一) 综合性学习青春文学作品与经典著作 | 第33页 |
| (二) 适当的选入青春文学作品为学生课外阅读篇目 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
