| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究方法与创新之处 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.2.2 创新之处 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-22页 |
| 1.3.1 终身学习“立交桥”的文献研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 学分银行的文献研究 | 第15-21页 |
| 1.3.3 研究结论 | 第21-22页 |
| 第2章 终身学习“立交桥”与学分银行制度内涵研究 | 第22-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第22-26页 |
| 2.1.1 终身学习 | 第22-23页 |
| 2.1.2 终身学习“立交桥” | 第23-24页 |
| 2.1.3 学分 | 第24页 |
| 2.1.4 学分制 | 第24-25页 |
| 2.1.5 学分银行 | 第25-26页 |
| 2.2 学分银行理论基础研究 | 第26-31页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 多元智力理论 | 第27-28页 |
| 2.2.3 协同创新理论 | 第28-31页 |
| 第3章 学分银行制度比较研究 | 第31-45页 |
| 3.1 基于“资格框架”的制度模式——以澳大利亚资格框架制度为例 | 第31-34页 |
| 3.2 基于“联盟协议”的制度模式——以美国学分转移制度为例 | 第34-35页 |
| 3.3 基于“学分银行”的制度模式——以韩国学分银行制度为例 | 第35-39页 |
| 3.3.1 韩国学分银行制度发展历程 | 第36-37页 |
| 3.3.2 韩国学分银行制度运行与管理 | 第37-39页 |
| 3.4 国家开放大学“学分银行”制度建设研究 | 第39-42页 |
| 3.5 各类“学分银行”制度模式比较 | 第42-45页 |
| 第4章 上海市学分银行制度的发展及存在问题研究 | 第45-57页 |
| 4.1 上海学分银行制度发展概述 | 第45-52页 |
| 4.1.1 上海市学分银行制度建设背景 | 第45-46页 |
| 4.1.2 上海市学分银行制度发展历程 | 第46-49页 |
| 4.1.3 上海市学分银行制度建设主要内容 | 第49-52页 |
| 4.2 上海市学分银行制度建设存在问题 | 第52-57页 |
| 4.2.1 顶层设计规划不完善 | 第52-53页 |
| 4.2.2 普及推广实施不深入 | 第53-54页 |
| 4.2.3 参与建设主体不全面 | 第54页 |
| 4.2.4 相关办学机制不适应 | 第54-55页 |
| 4.2.5 学分转换标准不健全 | 第55-57页 |
| 第5章 上海市学分银行制度建设的对策与建议 | 第57-67页 |
| 5.1 积极探索地方资格框架制度 | 第57-59页 |
| 5.1.1 建立地方资格框架制度的可行性与必要性 | 第57页 |
| 5.1.2 建立符合上海特色资格框架制度 | 第57-59页 |
| 5.2 建立完善学分认定转换标准 | 第59-61页 |
| 5.2.1 完善流程标准 | 第60页 |
| 5.2.2 完善学分认定标准 | 第60-61页 |
| 5.2.3 完善学分转换标准 | 第61页 |
| 5.3 完善学分银行管理体制与运行机制 | 第61-64页 |
| 5.3.1 建立独立运行机制 | 第62-63页 |
| 5.3.2 强化协同管理体制 | 第63-64页 |
| 5.4 不断推进相关教育制度建设 | 第64-67页 |
| 5.4.1 不断完善人才选拔机制 | 第64页 |
| 5.4.2 不断完善高校学制管理机制 | 第64页 |
| 5.4.3 不断建立质量保障机制 | 第64-65页 |
| 5.4.4 不断推动教育资源共享机制 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第70-72页 |
| 附录B“我为学分银行献一计”反馈意见汇总 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
