中学语文阅读教学板书设计研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-16页 |
| 第一章 中学语文阅读教学板书设计概述 | 第16-30页 |
| 第一节 中学语文阅读教学板书设计的定义 | 第16-19页 |
| 一、板书的定义 | 第16-17页 |
| 二、板书设计的定义 | 第17-18页 |
| 三、中学语文阅读教学板书设计的定义 | 第18-19页 |
| 第二节 中学语文阅读教学板书设计的理论基础 | 第19-24页 |
| 一、心理学原理 | 第19-21页 |
| 二、系统论原理 | 第21-22页 |
| 三、美学原理 | 第22-24页 |
| 第三节 中学语文阅读教学板书设计的作用 | 第24-29页 |
| 一、体现教学目标，突出教学重难点 | 第24-26页 |
| 二、梳理文章脉络，归纳文章内容 | 第26-27页 |
| 三、吸引学生注意，加深学生记忆 | 第27-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 中学语文阅读教学板书设计存在的问题及成因 | 第30-41页 |
| 第一节 中学语文阅读教学板书设计存在的问题 | 第30-38页 |
| 一、板书设计的行为逐渐消失 | 第30-32页 |
| 二、板书设计的内容不科学 | 第32-35页 |
| 三、板书设计的形式不精美 | 第35-38页 |
| 第二节 中学语文阅读教学板书设计问题的成因 | 第38-40页 |
| 一、现代化板书设计的冲击 | 第38页 |
| 二、部分教师对板书设计的教学功用认识不够 | 第38-39页 |
| 三、部分教师忽视板书设计的形式要求 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第三章 中学语文阅读教学板书设计的应对策略 | 第41-56页 |
| 第一节 重视阅读教学板书设计的行为 | 第41-44页 |
| 一、坚守传统型板书设计 | 第41-43页 |
| 二、兼用现代化板书设计 | 第43-44页 |
| 第二节 改进阅读教学板书设计的内容 | 第44-48页 |
| 一、体现教学目标 | 第44-45页 |
| 二、强调教学重难点 | 第45-46页 |
| 三、梳理文本思路 | 第46-47页 |
| 四、精炼书写词语 | 第47页 |
| 五、保留课堂变通 | 第47-48页 |
| 第三节 丰富阅读教学板书设计的形式 | 第48-54页 |
| 一、设计板书颜色 | 第48-49页 |
| 二、设计板书构件 | 第49-50页 |
| 三、设计板书造型 | 第50-54页 |
| 本章小结 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
