电视汉语教学节目汉语教学现状与对策分析--以《快乐汉语》为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题的缘起与意义 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 探讨汉语电视教学节目的文献资料 | 第9-11页 |
| 1.2.2 广播电视及传播学方面的文献 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 电视传媒在汉语国际推广中的功用分析 | 第13-20页 |
| 2.1 电视传媒的特点 | 第13-15页 |
| 2.1.1 视听兼备的共时性传播 | 第13页 |
| 2.1.2 高度综合的连续性传播 | 第13-14页 |
| 2.1.3 受众参与的三位性传播 | 第14-15页 |
| 2.2 汉语电视节目功用分析 | 第15-20页 |
| 2.2.1 汉语电视教学节目功用分析 | 第15-17页 |
| 2.2.2 其他汉语电视节目类型功用分析 | 第17-20页 |
| 3 新版《快乐汉语》教学现状分析 | 第20-40页 |
| 3.1 《快乐汉语》节目简介 | 第20-21页 |
| 3.2 新版《快乐汉语》节目策划解读 | 第21-22页 |
| 3.3 新版《快乐汉语》教学方法解读 | 第22-25页 |
| 3.3.1 自觉实践法 | 第22-24页 |
| 3.3.2 认知法 | 第24-25页 |
| 3.4 新版《快乐汉语》教学优势分析 | 第25-32页 |
| 3.4.1 风格娱乐化 | 第25-26页 |
| 3.4.2 内容交际化 | 第26-28页 |
| 3.4.3 互动多样化 | 第28-29页 |
| 3.4.4 文化元素突出 | 第29-32页 |
| 3.5 对留学生观看学习《快乐汉语》的调查分析 | 第32-37页 |
| 3.5.1 研究方法 | 第33页 |
| 3.5.2 反馈信息分析 | 第33-34页 |
| 3.5.3 调查结果分析 | 第34-37页 |
| 3.6 新版《快乐汉语》存在的问题分析 | 第37-40页 |
| 3.6.1 受众定位不明确 | 第37页 |
| 3.6.2 节目嘉宾讲解难度偏大 | 第37-38页 |
| 3.6.3 汉字教学缺乏笔画教学 | 第38-40页 |
| 4 关于新版《快乐汉语》节目不足的对策探究 | 第40-43页 |
| 4.1 难度适当降低，加强受众针对性 | 第40-41页 |
| 4.2 增加汉字笔画教学 | 第41-42页 |
| 4.3 同步教材的完善 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
