| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 导论 | 第6-22页 |
| 1.1 问题提出 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.3 文献综述 | 第7-17页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第17-22页 |
| 第二章 中学新生同辈群体人际交往适应的社会工作介入过程 | 第22-33页 |
| 2.1 研究对象现状 | 第22页 |
| 2.2 社会工作者在此介入过程中的角色 | 第22-23页 |
| 2.3 需求评估 | 第23-25页 |
| 2.4 团体活动方案设计 | 第25-30页 |
| 2.5 活动效果 | 第30-33页 |
| 第三章 团体活动反思评估 | 第33-38页 |
| 3.1 中学新生自己的反思评估 | 第33-34页 |
| 3.2 社会工作者的反思评估 | 第34-37页 |
| 3.3 研究创新和不足 | 第37-38页 |
| 第四章 总结与建议 | 第38-41页 |
| 4.1 总结 | 第38页 |
| 4.2 建议 | 第38-41页 |
| 4.2.1 加强同辈群体互动圈 | 第38-39页 |
| 4.2.2 呼吁家长改变评价体系，多鼓励孩子参与社会活动 | 第39页 |
| 4.2.3 在学校开设针对中学新生同辈群体人际交往适应的训练课 | 第39页 |
| 4.2.4 加强素质教育政策倡导 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附件一 | 第44-45页 |
| 附件二 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |