| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1.研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2.研究方法 | 第12-14页 |
| 2 中等职业学校“双师型”教师队伍建设概述 | 第14-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 中等职业学校 | 第14页 |
| 2.1.2“双师型”教师 | 第14-15页 |
| 2.2 中等职业学校“双师型”教师队伍建设理论依据 | 第15-17页 |
| 2.2.1 马斯洛需求五层次理论 | 第15页 |
| 2.2.2 教师专业发展理论 | 第15页 |
| 2.2.3 激励强化理论 | 第15-16页 |
| 2.2.4 互补优化理论 | 第16-17页 |
| 3 邯郸市中等职业学校“双师型”教师队伍建设现状及问题 | 第17-30页 |
| 3.1 调查内容 | 第17-18页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查方式 | 第17-18页 |
| 3.2 调查结果 | 第18-22页 |
| 3.3 调查分析 | 第22-30页 |
| 3.3.1 对“双师型”教师认识情况分析 | 第22-23页 |
| 3.3.2“双师型”教师在职锻炼和技能训练情况分析 | 第23-24页 |
| 3.3.3“双师型”教师继续教育和培训情况分析 | 第24-26页 |
| 3.3.4“双师型”教师激励状况分析 | 第26-27页 |
| 3.3.5“双师型”教师流动情况分析 | 第27页 |
| 3.3.6 兼职教师队伍分析 | 第27-30页 |
| 4 中等职业学校“双师型”教师队伍建设的对策 | 第30-38页 |
| 4.1 加强政府主导和调控作用 | 第30-34页 |
| 4.1.1 政府主导是加强“双师型”教师队伍建设的现实需求 | 第30-31页 |
| 4.1.2 树立科学的“双师型”教师观,进一步明确培养标准 | 第31-32页 |
| 4.1.3 不断加大“双师型”教师队伍建设的投入力度 | 第32-33页 |
| 4.1.4 建立区域内的"双师型"教师资源库,提高人力资源利用率 | 第33-34页 |
| 4.2 完善“双师型”教师队伍的保障机制 | 第34-35页 |
| 4.2.1 健全“双师型”教师队伍的制度建设 | 第34页 |
| 4.2.2 拓宽教师来源，重视兼职教师队伍的建设 | 第34页 |
| 4.2.3 健全教师激励及考核评价机制 | 第34-35页 |
| 4.3 加强“双师型”教师培养、培训工作 | 第35-38页 |
| 4.3.1 激发教师成长的内在动力 | 第35页 |
| 4.3.2 构建封闭式和多元开放式并举的职教师资培养模式 | 第35-36页 |
| 4.3.3 加强职后培训，有效地利用职业教育培训基地 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
