《礼记·乐记》中的音乐教育观念
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7页 |
| 二、研究综述 | 第7-11页 |
| 第一章 礼乐制度与周代音乐 | 第11-21页 |
| 第一节 礼乐制度的建立与衰落 | 第11-13页 |
| 一、周公“制礼作乐” | 第11-12页 |
| 二、“礼崩乐坏” | 第12-13页 |
| 第二节 周代音乐发展概貌 | 第13-21页 |
| 一、宫廷音乐活动 | 第13-14页 |
| 二、诗歌集 | 第14-15页 |
| 三、乐器 | 第15-16页 |
| 四、理论 | 第16-17页 |
| 五、乐人 | 第17-21页 |
| 第二章 《乐记》作者与成书年代研究简述 | 第21-25页 |
| 第一节 《乐记》作者 | 第21-23页 |
| 一、公孙尼子说 | 第21-22页 |
| 二、先秦儒者说 | 第22页 |
| 三、西汉刘德说 | 第22-23页 |
| 第二节 《乐记》成书年代 | 第23-25页 |
| 一、春秋战国说 | 第23页 |
| 二、西汉说 | 第23-25页 |
| 第三章 音乐教育与《乐记》的关系 | 第25-35页 |
| 第一节 先秦时期的音乐教育 | 第25-28页 |
| 一、周代宫廷音乐教育概览 | 第25-26页 |
| 二、春秋战国时期音乐教育概览 | 第26-28页 |
| 第二节 《乐记》中的乐与乐教 | 第28-35页 |
| 一、《乐记》中乐的教育性 | 第28-30页 |
| 二、《乐记》中的音乐教育 | 第30-35页 |
| 第四章 《乐记》文本中的音乐教育观念 | 第35-47页 |
| 第一节 音乐教育主体 | 第35-37页 |
| 一、施教者 | 第35-36页 |
| 二、受教者 | 第36-37页 |
| 第二节 音乐教育内容 | 第37-41页 |
| 一、德 | 第37-38页 |
| 二、人伦 | 第38-39页 |
| 三、审美 | 第39-41页 |
| 第三节 音乐教育方式 | 第41-43页 |
| 一、器乐 | 第41-42页 |
| 二、舞蹈 | 第42页 |
| 三、歌唱 | 第42-43页 |
| 第四节 音乐教育价值 | 第43-47页 |
| 一、原始宗教价值 | 第43-44页 |
| 二、治国价值 | 第44-45页 |
| 三、社会价值 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
