| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-15页 |
| 第一章 表现性评价概述 | 第15-24页 |
| 第一节 表现性评价的观念及其历史 | 第15-19页 |
| 一、何谓表现性评价 | 第15-16页 |
| 二、表现性评价的历史发展 | 第16-19页 |
| 第二节 表现性评价的类型、特征及其要素 | 第19-23页 |
| 一、表现性评价的类型 | 第19-20页 |
| 二、表现性评价的特征 | 第20-21页 |
| 三、表现性评价的要素 | 第21-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 实行中职作文表现性评价的必要性与可行性 | 第24-38页 |
| 第一节 中职作文评价的现状 | 第24-32页 |
| 一、中职作文评价的现状调查 | 第24-27页 |
| 二、作文表现性评价与传统评价的优劣比较 | 第27-32页 |
| 第二节 实行中职作文表现性评价的理论依据和现实要求 | 第32-35页 |
| 一、理论依据 | 第32-33页 |
| 二、现实要求 | 第33-35页 |
| 第三节 实行中职作文表现性评价的预期功效 | 第35-37页 |
| 一、唤起中职生的写作兴趣，促进中职作文教学改革的深入 | 第35-36页 |
| 二、有利于促进中职学生的自我效能感，实现学生个性化和全面发展 | 第36-37页 |
| 三、促进中职学生职业能力的培养，有利于促进作文教育功能的实现 | 第37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 中职作文表现性评价的设计和应用 | 第38-59页 |
| 第一节 中职作文表现性评价设计和应用的步骤 | 第38-45页 |
| 一、制定表现性评价目标和评价标准 | 第38-41页 |
| 二、设计表现性任务 | 第41-42页 |
| 三、设计表现性评价工具 | 第42-44页 |
| 四、开展评价活动，收集评价资料 | 第44页 |
| 五、根据评价信息评点行为表现 | 第44页 |
| 六、对评价结果进行反思 | 第44-45页 |
| 第二节 中职作文表现性评价设计和应用的案例 | 第45-53页 |
| 一、设计和应用说明 | 第45-46页 |
| 二、预测阶段 | 第46页 |
| 三、表现性评价实施阶段 | 第46-51页 |
| 四、对评价结果的分析 | 第51-53页 |
| 第三节 设计和应用过程中值得注意的问题及对策 | 第53-55页 |
| 一、信度问题及对策 | 第53页 |
| 二、效度问题及对策 | 第53-54页 |
| 三、实用性问题及对策 | 第54页 |
| 四、评价标准问题及对策 | 第54-55页 |
| 第四节 中职作文表现性评价有效应用的保障 | 第55-58页 |
| 一、教师层面 | 第55-56页 |
| 二、学生层面 | 第56-57页 |
| 三、其他层面 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
